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市场营销基于以职业为导向实践性教学模式分析 　　摘要：当前社会发展过程中需要高技能的知识人才，职业教育院校作为培养专业职业人才的基地，已经改变了传统的模式，在社会的发展中有举足轻重的地位。市场营销是面向市场的，为社会培养营销人才的专业，在其教学过程中必须严格坚守以职业为导向，注重知识与实践的统一。本文对市场营销专业以职业为导向的教学模式做了分析。 　　关键词：市场营销；职业；实践性；教学模式 　　中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）001-000-02 　　前言 　　社会经济发展过程中，市场营销人才是必不可少的，其能够推进整体经济的发展。市场营销专业的人才必须在将来的工作中具备能够在生产、管理、建设中具备很强的专业技能，因此，在教学过程中不仅仅注重对其理论基础知识的教学，也要注重提升其分析、解决实际问题的能力，这就需要在教学中实施以职业为导向的实践性教学模式。 　　一、以职业为导向的实践性教学模式的含义和特点 　　（一）含义 　　以职业为导向的实践性教学模式指的是在教学过程中应当以学生的就业为主要目标，培养学生符合就业岗位需要的职业技能，把职业活动范围内的内容作为主要学习内容，通过对学生的行为引导进行教学。传统的教学模式中，是以教师的教学为主体的教学活动，实践性教学模式中是以学生的学习为主体；并且以往学生的学习过程是以学习专业理论知识为主体，现在转变为专业知识与专业技术并重，并且注重学生学习过程中人文素养的渗透，这样的教学模式尤其在职业教育教学过程中非常重要[1]。 　　（二）特点 　　1.注重技术应用性 　　信息网络的发展，让社会职业岗位对人才的需求发生了转变，各行各业的人才都需要掌握一定的计算机应用能力。在学校教学过程中，教师会通过网络计算机进行教学，并且要引导学生掌握一定的计算机应用能力。在市场营销教学过程中，比如对市场的调查，学生可以在网站或者各种聊天软件中进行问卷调查，通过计算机技术进行问卷调查结果的数据分析和总结，这样不仅可以扩大调查对象和调查范围，让调查数据分析过程更加精确；又比如在对物流发展过程的分析中，让学生通过运用网络资源认识电子商务带来的好处；还有现在网店蓬勃发展，作为市场营销的学生可以通过对网店的分析认识网络广告和公关方式的优势[2]。 　　2.经济结构多变 　　现在社会的经济结构发生了很大的变化，很多职业岗位在激烈的竞争中已经消失，同时，很多岗位对人才的需求加大，而且需要更加全面的、专业的人才。因此，在市场营销专业教学过程中，要培养学生的综合素质和综合技能。市场营销工作需要一个人多方面的综合素质，并且有自己的特长。市场营销专业课程也包括电子商务、贸易、物流、营销、礼仪等多门课程，学生必须掌握所有课程的专业知识，并且要有自己最擅长的科目[3]。 　　3.职业适应性 　　现在的就业形势很严峻，作为职业教育的学生如果在毕业后找到一份满意的工作，必须得提升自己的竞争力，在学校学习过程中提前进入职业适应状态，以满足职业岗位上的不同需求。市场营销专业包含丰富的理论知识，学生掌握好知识的同时，学会相应的技能。比如在课堂上，讲到商业谈判，教师要带领学生创建一个逼真的谈判环境，让学生进行谈判演练；讲到营销，就让学生在课堂上针对一件商品提出营销方案，进行销售。学生只有掌握了丰富的技能才能应对职业的不同需求和外在条件的变化，让自己在社会上有立足之地。 　　二、市场营销职业教学现状 　　（一）学校毕业生满足不了企业需求 　　职业教育院校是为了培养符合企业、市场需要的高级技能型人才，但是当前很多毕业生在走入工作岗位后并不能熟练地操作，需要在企业从头学习，进行培训。大部分学生只是学会了教材知识，对自己岗位需要的技能根本不了解，甚至有的学生在校期间学习态度较差，对教材内容都不了解。当其进入企业后，有很长一段时间在继续学习，并不能为企业创造应有的价值。有一部分学校与企业进行合作，企业仅仅是碍于长期的合作关系，对学校的人才质量并不满意，逐渐导致现在职业教育院校的就业率持续降低[4]。没有与企业进行合作的院校，学生毕业后参加应聘，由于综合实力不强，求职过程中屡屡碰壁。相比较职业院校毕业生来讲，企业更愿意选择有工作经验的人才。 　　（二）评估与激励机制不健全 　　职业院校的学生通常是由于文化课学习基础较差，然后进入职业院校，其学习能力、学习基础相对比较薄弱，在学习过程中没有足够的意志力，遇到学习困难不能积极克服。职业院校的教师在教学过程中，以完成教学进度和教学任务为主要的目标，忽视了学生的特点，不能根据学生个性和水平进行教学，对于学生不良的学习习惯、学习方法视而不见，不能帮助其走出学习困境[5]。在学生学习过程中，给予学生的激励太少，让其没有足够的学习兴趣