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康帕内拉思想对我国构建和谐社会启示 　　【摘 要】 文艺复兴时期的哲学家康帕内拉在“太阳城”中体现的和谐社会思想，对我国构建社会主义和谐社会具有重要的启示。一是要废除私有制，消灭剥削，消除贫富差距，使人人过上平等幸福的生活。二是要提倡义务劳动，形成尊重劳动的氛围。三是要以人为本，强调国民教育，实现人的全面发展。 　　【关键词】 康帕内拉；社会思想；社会主义；和谐社会；启示 　　 　　文艺复兴时期的哲学家康帕内拉，他是十六、十七世纪的意大利著名的思想家和爱国者，在社会主义史上，康帕内拉的名字可以和莫尔并列，他们都是早期的空想社会主义代表。他一生有很多的著作，其中《太阳城》是一部不朽的著作。在这一著作里，阐述了他的和谐社会思想，其中包括共产主义原则、废除私有制、普遍义务劳动、社会性的生产和分配、公民的劳动教育等等。他的这些社会思想成为嗣后西方空想社会主义的雏形，也为我国构建社会主义和谐社会提供了有益的启示。 　　一、《太阳城》的和谐社会思想 　　康帕内拉在《太阳城》中抨击了人剥削人的私有制的社会制度，并主张公有制。描绘了一个没有私有制、没有剥削、人人平等、人人劳动，大家都过幸福生活的国家。 　　1、主张公有制，实行按需分配和和谐的社会分工 　　太阳城居民废除私有制，实行公有制，他们建立了公社组织，进行社会生产和分配。太阳城没有阶级区分没有贫富的对立，财富不再是奴隶人的手段，而是人们共同享有和使用的对象。康帕内拉写到：“在他们的公社制度下，太阳城的人民都是富人，但同时又是穷人;他们都是富人，因为大家公有一切;他们都是穷人，因为每个人都没有私有财产。他们使用一切财富，但又不为自己的财富所奴役。”［1］太阳城不仅生产资料公有，而且消费品也公有，实行按需分配，一切产品和财富都由公职人员分配。人人都能从公社里取得所需东西。康帕内拉详细的叙述了未来社会的劳动制度，在太阳城消灭了过度劳动和游手好闲的对立，劳动是全体太阳城居民的普遍义务。康帕内拉第一次在社会主义思想史上提出了劳动光荣的思想。在太阳城，劳动是光荣的，劳动得好的人倍受尊敬。太阳城里没有奴隶，没有仆役。康帕内拉说：“太阳城居民不使用仆人，使用仆人的结果会造成使人腐化的习惯，他们都是自己动手做事。”［2］太阳城居民不仅认为物质生产劳动是光荣的，而且认为服务性劳动也是光荣的。康帕内拉写道：“他们谁也不会认为在食堂和厨房工作或照顾病人等等工作是一些不体面的动作。他们把任何一种服务都称为学习。”［3］太阳城居民很注重生产劳动教育，儿童除了学习一般课程还要到工场去学习各种工艺劳动，或参加农业队和畜牧队学习农艺和畜牧技术。太阳城墙壁挂着大幅壁画，用来对儿童和青年进行关于自然科学和历史知识的直观教学。康帕内拉主张把体力劳工和脑力劳动结合起来。在太阳城，劳动就像每个人的义务一样，从事科学研究是每个人的权利。 　　康帕内拉在批判私有制的基础上，描述了以公有制为基础的理想社会――一个没有剥削和压迫，共同劳动，共同消费的社会。在这里，实行按需分配，人们按理性生活，共同创造社会财富，追求全体公民的普遍幸福。 　　2、强调科学研究、重视国民教育，特别是儿童教育，关注人的全面发展 　　作为文艺复兴的产儿，康帕内拉充满了对知识的热爱和对新发现的科学真理的向往。他认为普及知识就是使全体成员尽可能的分享其中的欢乐和好处，受教育是公民的基本权利，因此，太阳城中十分强调教育的重要性，对文教科学事业非常重视。 　　（1）普及国民教育且从儿童抓起。太阳城人规定从事学术研究的人必须经过严格选择，并且不参加体力劳动。他们推行教育不遗余力，任何儿童都要上学。孩子们从二三岁起就看图识字，学习文化，七岁开始学习自然科学和其他科学。太阳城人在各个城区的内外域墙上画着各种图形或图表，设置各种实物标本，用以对儿童进行关于自然科学、生产工艺和历史知识的直观教学。使孩子们“在十岁以前就能毫不费力地、轻松地通过直观教学法来掌握各种科学的基本知识”［4］。太阳城不仅重视儿童的智育，也重视儿童的体育，注重教学与生产劳动相结合。 　　（2）强调人的全面发展。太阳城十分重视人的全面发展。规定除了进行体力劳动外，人们还应从事抽象的科学研究，参加学术性座谈会和军事学习以及其他精神活动。有才华的妇女还可从事绘画、音乐演奏等活动。“一切公职、艺术工作、劳动和工作，都是分配给大家来承担的，而且每人每天只做不超过四小时的工作；其余时间都用来愉快的研究各种科学，开座谈会、阅读、讲故事、写信、散步以及从事发展脑力和体力的活动，且大家都乐意从事这一切活动。”［5］ 　　二、康帕内拉的和谐思想对我国构建社会主义和谐社会的启示 　　实现和谐社会，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的理想，也是中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。康帕内拉