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建立大学诚信机制思考 　　摘要： 品德的培养，诚信是首位。首先指出大学生中存在的不诚信、不道德现象，惨痛事例所导致的不良后果，然后结合访美留学所见所闻，从传统自我保护意识、家教、学校、社会及学生个体五个层面分析不诚信现象背后的原因，从社会、家庭、学校和学生个人四个层面探讨大学的诚信教育以及诚信监管机制的建立。 　　关键词： 诚信，道德，家庭，学校，教育，监管 　　一、引言 　　1.诚信的作用 　　“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”朱熹称其为“大学之纲领也”，是理想人格实践的纲领，是品德培养的重要原则。在品德培养中，诚信是首位。所以，“八荣八耻”强调在建立和谐社会主义社会时必须：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。” 　　“诚”与“信”相辅相成。“诚”是“信”的基础，没有诚，信无从谈起。《河南程氏遗书》卷二十五云：“学者不可以不诚，不诚无以为善，不诚无以为君子。修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败；自谋不以诚，则是欺其心而自弄其忠；与人不以诚，则是丧其德而增人之怨。”孔子说：“民以诚而立”。“信”以“诚”为保证，没有信，诚无从谈起。孔子认为：“信则人任焉”，“自古皆有死，民无信不立”。墨子说：“言不信，行不果”。圣经《旧约?箴言》说：“正直人的纯正，必引导自己。奸诈人的乖僻，必毁灭自己。”“口吐真言，永远坚立。舌说谎话，只存片时”。 　　“诚信”就是要言行一致、襟怀坦白、勇于承担责任、不推诿、不弄虚作假、讲信用、守诺言、不背信弃义。诚信可化解矛盾、减少冲突、建立和谐关系。 　　2.培养诚信个体的意义 　　治国平天下，要从自身做起。诚信的社会、集体取决于诚信的个人。个人诚信品质是成就个人事业、成功经营企业、建设强盛国家的基础。诚信的集体是个人诚信品质的总和。培养诚信的品质要从小抓起，要从家庭抓起，父母要有好榜样，学校要有好机制，舆论要有好导向，国家要有好方略。“以德治国”正是弘扬中华民族讲诚信的优良传统的伟大方略，是中华民族走向世界、长治久安的强大推动力。优良品行不是一朝一夕养成的，是一个长期提点、学习、反省、再学习的过程。大学作为现代社会重要组成部分，培养德才兼备的人才是其目标。大学生作为有知识、有文化、有理想的先进青年代表，培养优良品德、塑造健全人格是己任。古人云：“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”。如果大学生不注重诚信品德的培养，不仅有害于自己，也有害于集体和社会。 　　二、大学生中常见的不诚信现象及其后果 　　1.大学生中常见的不诚信不道德现象 　　（1） 学风不正 　　违反课堂纪律。有些学生在大学里放松了学习积极性，经常不上课或上课迟到、早退，无故旷课或老师点名时代替报到弄虚作假；抄袭。有些学生学会偷懒，经常抄袭作业，或从网上下载并抄袭他人的论文或设计，且不注明出处。 　　（2） 考风不正 　　考前套考题。有些学生急功近利，考试前想方设法向老师套考题；考试作弊。学生作弊手段是多种多样的，甚至请人代考；考后讨分数。在考试结束后，为避免补考或获得高分（为了拿到奖学金或其他目的）向老师讨分数，或随意向任课老师提出查阅卷子的请求，表现出对老师的不信任。 　　（3） 毕业不还贷 　　国家为了家庭贫困的孩子能够顺利完成大学学业，提供了政府贴息、无需抵押的助学贷款给贫困生。但有些学生在毕业后不还贷或延误还贷时间。 　　（4） 其他问题 　　大学生中还存在着其他一些不良品行，例如： 乱花钱的习惯。这种习惯容易导致学生做出一些有违道德良心的事情；缺乏谦让精神。喜欢排队插队，上电梯时争先恐后缺乏秩序；缺乏公德意识。不注意宿舍内务和公共卫生，衣冠不整，随地吐痰和扔垃圾；抢占、不爱护公共资源。在课室、图书馆帮其他同学霸占位置，离开课室后不关灯、不关电脑；自我认知能力缺乏。这会导致学生之间在消费、服饰等方面的不正常的攀比；心理素质较差。有些学生以维权为名，打匿名电话或写匿名信去揭发无辜的同学或老师，在校园公共场合当着其他老师的面议论或谩骂别的老师，或犯了错误不承认反而推卸责任；学历、证书、简历造假；不重视生命。有极少数同学视生命如粪土，常有轻生或杀人意识，表现出对生命的极其不负责任和严重的人格缺失。 　　2.大学生品行不端的严重后果 　　血淋淋的事实充分表明，大学生只重视学业而忽视品德修养，只重视智力开发而忽视良好人格的培养，很有可能误入绝境。 　　（1） 偷窃成习惯，被校方开除 　　2003年7月，有一则消息：“今年湖北省高考文科状元周迅因为不符合今年高考报名条件而落榜了。” 原因何在？原来，16岁在上高二时便被保送到中国科技大学的他，由于在学校有偷窃习惯而被学校开除，在离校后不到一年的时间内再次参加高考，但不符合高考规定被取消录取资格。 　　在大学时，周迅由于自己的书包被偷，报复