初级中学教师晋升职称个人业务自传.doc 12页

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  • 2018-09-12 发布

初级中学教师晋升职称个人业务自传.doc

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    初级中学教师晋升职称个人业务自传

    初级中学教师晋升职称个人业务自传   个人业务自传   本人自20xx年昭通高等专科学校毕业以来,一直工作在教书育人的第一线,至今已整整8个春秋。8年来,我在工作上兢兢业业、一丝不苟,勇于探索、敢于创新,充分发挥了一名骨干教师的模范带头作用。本人积极参加政治学习,积极参加学校的各项活动,忠诚党的教育事业,既教书又育人;牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。同时,我特别注重以内在的“师德”力量去感召学生和鼓舞学生,言传身教,以德服人,思想过硬、乐于奉献。能及时学习新观念,新知识,不断充实自己,提高业务水平;在学校多次被评为模范教师,先进班主任。   工作在我看来,就是快乐的源泉。在平凡的教学工作中,爱岗敬业,勤奋务实,认真并超额完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、学生成绩考核等教学任务,经常是不计报酬加班加点做好工作。在物理教学上,教与学相长,我不断学习新课程,新理念,及时转变教学思想,逐渐形成了趣、实、新、活的教学风格;在课堂上,循循善诱,深入浅出地讲解每个知识点。在课下,认真备课,自制教具,自制卡片,自制图片,自编顺口溜,因材施教,力争为学生创设一个宽松,愉快的学习气氛,用形象,生动,活泼的语言激发学生学习物理的兴趣。想方设法地让学生主动参与到课堂教学中,使学生们普遍认为单调,枯燥,乏味的物理学习有意思,并获得了理想的教育教学效果。   在做好教育教学工作的同时,我挤出时间积极主动地去加强自身业务提高,参加继续学习。同时,积极参加教育科学研究,积极参与教育教学研讨活动,深入学习课改理念,认真分析研究教材,合理选择设计教法,由理论到实践,及时交流教学经验,开展形式多样的教改活动,探索新的教学方法,总结出一系列物理教育教学经验,并不断反思自己的教育教学工作,发现问题及时纠正,再由实践到理论,认真撰写心得体会和教育教学论文,勇于对现行物理教育教学发表独到的见解,提出自己的看法,。   1   从教8年来,担任班主任工作8年,我始终注重学生养成教育,培养学生良好的学习习惯。我认为一个优秀的班集体,它的好班风和好学风,是通过老师和同学们的共同配合、共同努力才达成的,而决不应该是老师“看”出来的,应该是同学们的一种自觉自愿的行动。为了培养同学们的这种自觉意识,从每届学生初一刚入学开始,我坚持不懈地利用班会时间进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规、校纪教育,从而制定出《班规》;对提倡什么,反对什么,禁止什么等都做出明确规定,使班级管理有了依据。同时又明确了《班长负责制》、《值日班长制》。这些制度的实施,有力地保障了正常的教育教学活动的开展,同时也使同学们养成了良好的学习习惯。在班级的常规活动中,经常推出一些优秀的文章供同学们阅读欣赏,如,《我能行》、《让我们与众不同》、《坚持不懈直到成功》、《永远不晚》??这些文章不仅陶冶同学们的情操,激励同学们的斗志,激发同学们地学习热情,也指导同学们如何做人做事做学问。我也耐心细致地做好后进生的转化工作,及时发现他们身上的闪光点,树立信心和勇气,天天向上。效果良好,家长满意。同时,要求同学们做到的我必做到而且做好。通过这些活动的开展,班级的整体素质和同学们的综合素质得到了全面提高,同学们自觉自律遵守纪律,促进了班级建设。多次获得校级“先进班集体”荣誉称号,20xx年3月在洛阳市教育局组织的“两创两争”活动中被评为洛阳市文明班级。   在搞好自身教育教学工作的同时,我也注意发挥一个中年骨干教师的示范作用,传帮带作用,用自己教学的经验,热心培养青年教师,指导工作,相互听课,共同备课,研究教法。多年来我先后指导帮助青年教师,改进课堂教学方法,提高课堂教学艺术,探索班级管理的成功经验。使这些青年教师在教育教学,学生管理等方面都有了很大进步,成为教学的骨干。   从教8年来,我始终对自己严格要求,注重提高自身修养,以身作则,为人师表,身体力行影响学生,培养了一批批优秀学生,升入市级示范高中人数名列前茅,收到了 2   良好的教育教学效果。本人也经常受到学校和老师好评,已先后多次被评为校级模范教师,师德标兵。 在洛阳市组织的教师基本功大赛和优质课大赛中获市级奖励,受到专家和领导的好评。   作为一名教师,我深知自己的责任重大,任务的艰巨,但我愿毕生在这三尺讲台上,耕耘,奉献,收获,并最终得到快乐。   20xx年10月26日   3 第二篇:中学教师晋升职称推荐评语 3700字   1   忠诚党的教育事业,教书育人,为人师表,政治上要求进步,工作勤奋努力刻苦认真,有较高的思想觉悟。坚持教学与研究相结合,不断提升教学理念,勇于改革实践并取得较好成绩。平时注重自身知识积累和文化修养,努力使自己从职业型教师向科研型教师转变。注重对青年教师的传帮带。

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    • 内容提供方:woai118doc
    • 审核时间:2018-09-12
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