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小学数学概念中教学数形结合思想运用 　　摘要：“数”和“形”是数学教学过程中的两个基本概念。在小学的数学教学中，数形结合是一种很重要的思想方法。在教学过程中，数形结合可以把抽象难懂的数学概念转化为直观形象的几何图形，将复杂的问题简单化，使得在计算时更加形象化。使得学生能通过对图形的直观了解，来发现数学问题中的内在联系，帮助学生了解和掌握数学概念。 　　关键词：小学数学 概念教学 数形结合 运用 　　0前言 　　数学概念作为小学数学教学中最为基本的知识，是小学数学知识结构的重要组成部分。学生只有掌握了数学概念，才可了解进而掌握数学知识。数形结合思想就是指在教学过程中，借助于直观形象的模型和集合图形来理解抽象的数学概念、规律及数量关系。小学生大多处在直观的认识阶段，很难理解抽象的概念。只有把抽象的数学概念与形象生动的图形结合起来，丰富小学生的感性认知途径，就可以帮助学生轻易理解数学概念的真正内容。本文结合笔者多年教学实践，谈谈数形结合思想在小学数学概念教学中的运用。 　　1、数形结合思想的内涵 　　“数”和“形”是数学教学过程中两个最为重要的部分，也是数学教学中经常研究的对象。在数学教学过程中，将“数”与“形”结合起来，借用直观形象的“形”来理解抽象难懂的“数”，运用细致的“数”来解释“形”的特征。将两者有机的组合在一起，相互配合。使得抽象难懂的概念与直观易懂的图形统一起