24.2.3圆和圆的位置关系1367最全版.pptVIP

4.归纳小结 为了更好的回顾本节所学内容,通过学生课后独立思考,自我评价,使学习达到最佳效果,安排了本节课小结,帮助学生归纳反思。 5.推荐分层作业 　　本着“不同人在数学方面得到不同发展”的教育理念,根据学生实际情况,本着“因材施教”的原则布置了以下分层推荐作业。 6.板书设计 根据本节课知识点的安排我设计了以下板书设计 * KUHKUK * KUHKUK 太阳 月亮 * KUHKUK 太阳 月亮 * KUHKUK 太阳 月亮 * KUHKUK 太阳 月亮 * KUHKUK 问：平面内的两个圆，一个固定，另一个移动，注意观察，有多少种位置关系？ 前进 后退 * KUHKUK 两圆外离 两个圆没有公共点 两个圆的位置关系 前进 后退 * KUHKUK 两圆外离 两圆外切 两个圆没有公共点 两个圆有一个公共点 两个圆的位置关系 前进 后退 * KUHKUK 两圆外离 两圆外切 两个圆没有公共点 两个圆有一个公共点 两个圆的位置关系 两圆相交 两个圆有两个公共点 前进 后退 * KUHKUK 两个圆的位置关系 两圆外离 两圆外切 两个圆没有公共点 两个圆有一个公共点 两圆相交 两个圆有两个公共点 两圆内切 两个圆有一个公共点 前进 后退 * KUHKUK 两个圆的位置关系 两圆内含 两个圆没有公共点 前进 后退 两圆外离 两圆外切 两个圆没有公共点 两个圆有一个公共点 两圆相交 两个圆有两个公共点 两圆内切 两个圆有一个公共点 * KUHKUK 两个圆没有公共点 两圆外离 两圆内含 两个圆有一个公共点 两圆外切 两圆内切 前进 后退 * KUHKUK 目的是让学生进一步巩固圆和圆的位置关系,体会数学与现实生活的联系,调动学生的学习积极性。 * KUHKUK 两圆外离 dR+r 两个圆的位置关系的判断 d 前进 后退 d指圆心距 R r * KUHKUK 圆的个两位置关系的判断 两圆外离 两圆外切 dR+r d=R+r d 前进 后退 d指圆心距 R r * KUHKUK 两个圆的位置关系的判断 d=R-r 两圆外离 两圆外切 两圆内切 dR+r d=R+r d 前进 后退 d指圆心距 R r * KUHKUK 两个圆的位置关系的判断 两圆外离 两圆外切 两圆相交 dR+r d=R+r R-rdR+r d 前进 后退 d指圆心距 r R 两圆内切 d=R-r * KUHKUK 两个圆的位置关系的判断 d=R-r 两圆外离 两圆外切 两圆内切 两圆内含 dR+r d=R+r 两圆相交 R-rdR+r dR-r d 前进 后退 d指圆心距 r R * KUHKUK 外离 相交 内含 R+r R-r 内切 外切 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK 24.2.3圆和圆的位置关系 * KUHKUK 圆和圆的位置关系 教材分析 学情分析 教材处理 教法与学法 教学过程 设计说明 * KUHKUK 一、教材分析 1.教材的地位和作用 “圆和圆的位置关系”是平面几何中一节重要的内容，它是继点与圆、直线与圆的位置关系之后的又一种有关圆的位置关系，也是今后学习立体几何和解析几何必不可少的基础知识，应用非常广泛，所以本节在教材中处于非常重要的位置。 另外，本节课充分体现了“位置关系”和“数量关系”的相互转化，渗透了“数形结合”的思想方法，对学生的数形结合、空间想象、逻辑思维能力的培养起着重要作用。 * KUHKUK 2.教学目标 根据学生已有的认知基础以及本节课在教材中的地位和作用，依据新课标确定本节课的教学目标为: ★知识目标 1、经历探索两个圆位置关系的过程。 2、了解圆和圆之间的几种位置关系。 3、了解两圆外切、内切与两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。 ★能力目标 培养学生的观察、想象、分析、动手操作、概括的能力，“分类讨论”、“数形结合”、“类比”的数学思想。 ★情感目标 体现数学学习的快乐，在快乐中体现知识源于实践，又运用于生活。 * KUHKUK 3.教学重点、难点 　根据本节课的特点和学生的认知实际情况，特制定本节课的重点是圆和圆的位置关系的发现与确定方法。难点是圆和圆位置关系的数量关系的探索。 * KUHKU