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工匠精神在中职计算机应用基础教学中探索与实践 　　摘要：当前，李克强总理大力倡导：弘扬工匠精神 勇攀质量高峰 让追求卓越崇尚质量成为全社会全民族的价值导向和时代精神。在这样的时代背景下，作为老师如何追求工匠精神，并将这种精神融入平时的教学中就显得尤为重要。本文通过分析了目前中职教师的状况、中职学生的状况来阐述落实工匠精神的重要性。从而通过计算机应用基础这门课的教学中探索与实践，将工匠精神融入课堂，“工于行、匠于心”，在学生有效掌握知识与技能的同时，也学习工匠精神的精髓，为以后的工作、学习打下基础，提高学生的综合素养。 　　关键词：工匠精神；中职教育；计算机应用基础 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）15-0141-02 　　《中国制造2025》是我国制定的迈向制造强国的第一个十年行动纲领，李克强总理指出：“各行各业要向获奖组织和个人学习，弘扬工匠精神，勇攀质量高峰，打造更多消费者满意的知名品牌，让追求卓越、崇尚质量成为全社会、全民族的价值导向和时代精神，为促进经济‘双中高’、全面建成小康社会作出更大的贡献！”[1]2016年3月5日，李克强总理在全国“两会”政府工作报告中首次提到了工匠精神。3月29日，总理在国家质量颁奖晚会上再次提高工匠精神。5月，中央电视台策划推出了系列节目《大国工匠?匠心筑梦》，讲述了8位大国工匠的成长故事。一时间，“工匠精神”成为了各行各业的高频词，作为中职学校的教师，肩负着教书育人的重任，如何将这种精神很好的融入自己的课堂里，让学生在学习知识的同时，也内化一种精神，显得及其重要。 　　1 工匠精神的内涵与本质 　　工匠精神，无论哪个时代，都是我们需要推崇的一些品质。所谓工匠精神就是对所从事的工作由衷的热爱，做事精益求精，精雕细琢，有十年如一日，反复磨砺的信仰，少一点浮躁、多一点纯粹，少一点粗糙、多一点精益。工匠精神的本质可以概述为四个字：“敬”、“严”、“专”、“精”。[2]将工匠精神的内涵与本质进行转化，在具体的工作中就是要求人们有爱岗敬业、严以律己、专心致志、精益求精、求实创新的“匠人”精神。 　　2 中职教育与工匠精神 　　工匠精神的培养应该是中职教育人才培养的重要目标，贯彻于职业教育的全过程，体现在课程设置、思想政治教育、专业课程教育、实践教育、顶岗实习等多个环节。作为教育的实施者是教师，要在课堂中给学生融入工匠精神，那么自身也应该具备这样的素养才可以。教育的主体是学生，那么我们现在中职学生现状如何？这关系到在中职教育中培养工匠精神的必要性。职业教育中职业素养的教育是教育重要组成部分，也充分体现了工匠精神在企业需求中的重要性。 　　2.1 教师需要工匠精神 　　所谓师者，传道授业解惑也，学高为师、身正为范，这些都是对一名老师的要求。作为一名中职教师，在课堂上要融入工匠精神，那么自身也要具备这样的素养才可。郑英在人民教育中发表一篇文章――《教师需要工匠精神吗？》，文中提到：师者，当怀一颗匠心；匠心是一颗纯粹的心；匠心是一颗创造的心；匠心是一颗极致的心；匠心是一颗自由的心；匠心是一颗宁静的心；匠心是一颗有情的心。[3]那么如何才能?中职教师具备这样的工匠精神，使其具有一颗匠心呢？本人认为要做到以下几点： 　　1）一技之长，先成就“匠人”。作为一名教师，提升自身的专业知识技能是最基本的职业素养。现在的知识日新月异，因此就要求教师不断学习来提升自身的专业技能。现在是信息爆发的时代，国家教育部门也特别重视对教师师德师能方面的培养，给教师提供学习的机会和平台也比较多。因此教师、特别是专业课的老师，就更加需要通过自学、校内外培训等方式来不断提升，拓宽知识面，加强专业技能的训练和提升。匠人就是要脚踏实地的在自己的岗位上不断反复的钻研、提升。 　　2）注重内在品质提神，再成就“匠心”。现在社会对教师的要求非常高，从一些主流媒体中也能看出，如果一件坏事的发生是和教师扯上关系的，那么这件事情的影响力将扩大几倍。可见，教师的言行举止不仅受到法律的约束，更是受到道德的约束，师德师风建设在学校的教育中占举足轻重的位置。教师是一个与人打交道的职业，其职业素养的影响力并不是立竿见影，但却是润物细无声，因此，工匠精神只有在教师自身品质扎根方可在学生中融入、渗透，这对学生的影响将是终身受益。教师要始终怀有一颗有爱的心，只有这颗爱心塑造耐心的品质，才会在面对学生的时候，正视他的不完美而铸造其完美，如同一个工匠，精雕细琢的慢慢打造一件器件。教师要始终怀有一颗宁静的心，只有这颗宁静之心才能抵挡急功近利的诱惑，不骄不躁，心沉下去，静静欣赏在勤耕细作中开出的一朵朵小花。教师要始终怀有一颗敬畏的心，对知识的敬畏、对社会评价的敬畏、对法律章程的敬畏、对教育本身的敬畏。爱