牛津初中英语教材的 特点及教学策略1845最全版.pptVIP

教师是教学的关键 联合国科教文组织评价外语教学质量的公式 教学质量= [学生(1分)+教师(2分) +社会环境(4分) +教学方法(3分)] x 教师 * KUHKUK 教师对工作的热爱和激情是教学的动力 只有对课堂、教学充满了渴望，对学生充满了爱和责任，你才能迸发出教育教学的激情，有了这份激情，你就会对事业充满了热爱和执著，有了这份执著，你就不会计较教学的苦和累，你就会在教学过程中不断学习、探索创新、反思提高，并从中体验快乐，有了这份快乐，你就会得到成功。 多改变自己，少埋怨环境，少埋怨学生 （A） * KUHKUK 对策二 精心备课、钻研教材、研生 研法是教学质量的保证 一、吃透教材，了解教材的编排体系 1、 每单元的编排思路： 话题—功能—结构—任务 以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。 2、7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。 * KUHKUK 各单元包括： 卡通漫画（Comic strip） 导入（Welcome to the unit） 阅读（Reading） 词汇（Vocabulary） 语法（Grammar） 综合技能（Integrated skills） 学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation） 中心任务（Main task） 检测（Checkout） 3、另外，每三个(两个）单元安排一个称为 “ 课题（Project）” 的板块。---学用结合，动手动脑 * KUHKUK 二、建立三级备课制度，从学法的角度研究教法 1、集体备课，突出教法研究。备课的重点：目标--导入—呈现—操练—训练—反馈—作业。建立区内集体备课制度，确定单元整体目标、课时目标、课时要求与方法、学案等，重点研究“教什么” 、“怎么教” 。指定一所学校主备，另一所学校重点点评，全员讨论。各校备课组每学期轮流承担“集体备课”和“公开课”，增强各校备课组之间、教师与教师之间的合作。 2、建立校备课组集体备课制度，做到“四定”：定时、定点、定人、定内容。根据区集体备课要求，重点研究教材，研究教学的重点和如何突破难点，从学法的角度认真研究教法，根据学生的实际，对区集体备课的内容进行增减、修改。 * KUHKUK 3、提倡教师个体根据教学目标，并结合本班学生的情况进行第三次备课。做到“四备”：备教材，备学生，备方法，备作业。 4、各校备课组建立组内听课制度，听后认真组织评课，促进人人参与教学研究和实践，做到“资源共享”，让区、校教研活动真正起到交流、激励、整体提高的作用。 5、围绕“话题”和“中心任务”，针对不同课型， 研究授课模式,采取“同课异构”的方式多角度研究课堂。 6、注重资料的收集、教辅材料的选择，让它们为教 学服务；而不是我们的教学跟着资料跑。 提倡老师先做题，多做题，精选题；学生后做题，少做题，做好题。 * KUHKUK 三、研究课型，提供课型模式 Pre-task 卡通漫画（Comic strip） 导入（Welcome to the unit） Task cycle 阅读（Reading） 词汇（Vocabulary） 语法（Grammar） 综合技能（Integrated kills） 学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation） 中心任务（Main task） Post-task 检测（Checkout） Project * KUHKUK 对策三 精心设计教学步骤 优化课堂教学过程 认真研究和制定教学目标，认真研究、把握教材的基本要求，弄清楚哪些词是四会要求的词，每一课时中要掌握的四会要求的单词有哪几个，要掌握的词组、重点句型是什么，单元中要掌握的语法是什么，每一课是为完成“中心任务”做好哪些方面的铺垫。 2. 精心设计教学步骤，遵循学生的认知规律，实行“低起点，小台阶，快节奏，大容量，勤反馈，强矫正”的教学策略。 3. 精心创设合理的语言情景，突出语言学习的实践性，精讲精练。在训练中，避免机械性的、单一的训练，造成学生感官和思维的疲劳，注意多层次，多方位，多题型的训练，听说读写四个方面各有侧重的训练。“四活” * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK