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就业或自主创业英语专业师范生毕业去向探析 　　摘要：大学生的就业问题，一直以来都是舆论及社会关注的焦点。英语专业的师范毕业生就业时主要选择去学校或者自己创业。通过对被动就业与自主创业这两种就业模式的对比分析，得出自主创业先苦后甜后续风险小的结论，从而鼓励学生自主创业。此外，就在校生如何提高自身就业实力的问题，在提高个人魅力及树立自己的教学特色、增强实践教学能力等方面提出多种应对策略，因而对英语专业的师范生自主创业具有实际指导意义。 　　关键词：英语专业；师范生；就业；自主创业 　　中图分类号：G65文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）15-0311-02 　　 　　大学生就业难这一大课题一直都是教育工作乃至全民所关注的问题。而在国内，对于新兴英语培训机构没有成型的、深入的研究，相关研究较少，没有引起足够的重视。本文另辟蹊径，以英语培训机构作为切入点，深入剖析大学生毕业走向问题，进行实地调研和考察学习，并采访英语培训机构的负责人，时刻关注各行各业各类人群对缓解大学生就业压力的宝贵意见，并对大学生求职过程中所暴露的问题进行微观探讨，并提出切实可行的理想解决方案。在研究方法上，本文通过一系列的调查问卷和访谈等形式，采集了英语专业的师范毕业生面临就业时的一些比较集中的、反映较为强烈的问题，借助统计分析的方法对其问题产生的根源、问题发展的现状、影响和解决方案等，依据数据做出了定量与定性分析，并且希望对英语专业的师范生就业具有实际指导意义。 　　一、英语专业师范生毕业去向、在校学习能力及就业时面临的困难因素 　　我们通过问卷调查的形式，选取河南师范大学以及郑州大学西亚斯国际教育学院的部分英语专业的学生作为样本，针对这两所高校英语专业的师范生毕业走向（排除考研）进行调研，发现普遍的学生毕业后都会选择到现有学校就业和自主创业。大约有55%的毕业生会选择去现有的学校就业，30%的人自己创办培训学校，10%的人去外贸公司，5%的人选择其他就业方式。 　　大学期间通过在学校的系统学习之后，大学生学习的能力基本情况如何？许多大学生走出校门真正去为了找工作而奔走四方，却屡屡受挫、备受打击，感到自己在象牙塔所学知识与实际社会需求还存在一定的差距。在这种情况下，他们也需要反思一下自己在校期间的学习情况。通过调查分析，我们得出以下数据：68%的学生认为学校教育对自己的就业帮助很大，10%的学生认为基本技能实践很重要，其次分别有14%和8%的学生认为担任学生干部和社团活动和学生竞赛很有益处。 　　在经过采访求职的部分学生后，我们总结归纳出大学生面临就业时的困难和要求。通过在校的系统学习，大部分的大学生对于自己在学校接受到的教育还是比较认可的。但是他们感觉到在基本技能的实践训练上还存在着很大的不足，这也是造成许多大学生成绩优秀但试讲时却不能讲一堂好课的一个重要原因。大学生希望能够得到更多的实践机会，想要尽可能多的在实际课堂教学中练习，从而增强自己的授课能力。同时大学生对于实际课堂教学演练的呼声很大，希望能够有更多的教学机会来增强自己的实践能力。 　　二、用人单位对于在校大学生的期望要求 　　在分析完大学生自身内在方面的因素后，为确保严谨，可以从外因也就是用人单位对应聘大学生的期许和要求方面来看一看大学生还存在有哪些不足以及需要改进的地方。在这方面的分析中，我们走访了郑州现代外语学校负责招聘的主管及部分教师和学生，得出以下结论：受访教师中，有58%的教师是本科学历，28%的教师是硕士学历，还有14%的教师是大专及其以下学历。由此可以明显看出，本科生是培训机构招聘教师的中坚力量，所以大学生在应聘过程中学历没有给大学生太多限制。而在“理想的教师类型”这个问题中，团队合作型占了65%，这是培训学校老师期望的理想状况。实际上由于培训机构面对的是流动的生源，老师们的竞争压力会比公办学校大得多，这是一个优胜劣汰的环境，更需要团队合作。在培训机构学员的调查问卷中显示个人魅力是让培训机构的学生最满意的地方，其次是语言谈吐。最后才是教学艺术。这就对我们在校大学生提出了很高的要求。我们不仅要在学业上严把质量关，提高自己的硬件设施，而且要在平时注意培养自己的语言谈吐。这就是说要抓住一切机会去模仿自己所喜欢的老师的行为艺术，多去听讲座，从而在提高自己的个人魅力的同时也能够极大地增强课堂吸引力。 　　三、英语专业师范生的就业的两种模式 　　（一）被动就业，先甜后苦，潜在压力大 　　从前文我们可以看出，在目前毕业的大学生中，去现成的学校就业占据了比较大的比重。许多大学生认为选择现有学校就业稳定、安全有保障，而且待遇不错。但是现在教师岗位有限，就业市场人满为患。大学生们就业往往首选公立学校，其次是一些比较知名的培训机构，再者是部分私立院校和一些