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幼儿礼仪教育培养策略实践 　　摘要：在幼儿时期对孩子进行礼仪教育培养有助于他们养成道德、礼貌、爱心等良好的品德，提高他们的自身素质水平。本文具体介绍了几种幼儿礼仪教育培训的策略和方法。 　　关键词：礼仪 教育熏陶课程 培养 　　中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号： 　　几千年的礼仪传统，构成了中华民族传统文化的一个组成部分。作为中华民族的子孙，继承和发扬祖辈流传下来的优良传统文化是我们的责任。作为人类文明的基本要求，礼仪同时也是个体道德素质的外在体现。文明礼仪及其良好习惯的养成对儿童的终身发展有着十分重要的意义。我们现在的幼儿再过十几年都要走入社会，他们是祖国的花朵，未来的希望，是新一代的接班人，肩负着建设祖国、振兴中华的光荣使命。他们的礼仪习惯直接关系到千家万户，关系到我们的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，我们必须抓紧礼仪教育，使我们的幼 　　儿从小养成良好的礼仪行为习惯。 　　幼儿礼仪教育要在环境中熏陶 　　 环境对幼儿的文明语言的形成、礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。首先，作为教师要坚持用普通话与幼儿、家长问好、道别，做到说话发音正确、语速流畅、用词恰当，让幼儿在园里、在班上听不到粗话和脏话，给幼儿一个美的语言环境，同时提醒幼儿一言一行要符合文明语言礼仪规范。其次，幼儿园应设置礼仪长廊、楼梯上设置礼仪画面、标语及儿歌；班级设置礼仪之窗、礼仪墙等礼仪专栏；在活动室的图书角、语言区里投放礼仪方面的书籍、物品，创设文明礼仪良好环境氛围，让幼儿在文明语言环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道。最后，要在园门口和各班设置礼仪服务岗进行微笑服务，提供机会与平台让幼儿从小学会文明礼貌、举止优雅。特别是每周一早上，要轮流安排教师和幼儿轮流在园门口微笑服务，亲切问候前来接送孩子的确家长。如：“爷爷早上好”、“小朋友好”、“阿姨再见”、“奶奶，请慢走”等。通过点头微笑、礼貌鞠躬、热情搀扶#8943;#8943;感染着每一位幼儿、家长、教师及过路的行人。 　　二、家长参与礼仪教育 　　家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。父母是孩子在生活中模仿的主要对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。为此，在幼儿礼仪教育中我们引导家长也积极参与，鼓励家长在家庭生活中加强幼儿礼仪教育，并做到以身示范。例如：我们通过家长会、家园栏等形式具体明确提出家庭礼仪教育的内容，如：家长应鼓励幼儿做力所能及的事情；外出做客时，让孩子观察成人的交往；家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，带幼儿逛超市和美发店等服务场所时进行公共场所礼仪教育。 　　三、情景感染，榜样示范，加强训练 　　 教师在礼仪教育过程中积极创设情境，烘托一种陶冶情感的气氛，幼儿沉浸其中深受感动感染，这对礼仪习惯的养成有潜移默化的作用。幼儿园的礼仪教育中，情景感染法通常融进情景再现和情景表演。幼儿在真实的情境体验中，感受到帮助别人的快乐；在贴近生活的礼仪活动中，获得很强的情感共鸣，进而促进良好礼仪习惯的形成。身教重于言教，教师与家长要以优良品质和优雅言行去感染孩子。在幼儿的日常学习、生活、交往过程中，注重引导幼儿使用礼貌用语；在学习活动中，着重培养幼儿良好的坐姿、站姿、行姿等，促进幼儿文明习惯的形成。榜样的力量是无穷的。教师、家长除了在礼仪方面以身作则，还可结合古今中外文明礼仪典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿耳濡目染，培养良好习惯。 　　 教育家洛克说：“给孩子规则，不如给孩子训练，没有训练就没有习惯。”礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的培养。反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本方法。例如正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容，必须经过反复学习和训练，才能成为自觉习惯。教育中要持之以恒、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体指导与必要督促，帮助幼儿将行为转化成习惯。 　　四、礼仪实践常态培养 　　1、礼仪实践活动组织 　　根据礼仪主题活动安排，每月年级组轮流策划一次礼仪大活动，每班策划2 次班级礼仪活动，关注礼仪策划过程的细节安排和过程性资料积累。例如：用 　　餐礼仪：西餐厅之行、双桂坊美食一条街；公共场所礼仪：乘坐BRT 参观公交公司、参观博物馆、图书馆、气象局等；节日礼仪：三八节为妈妈寄信、父亲节的神秘礼物、爱眼日、爱牙日、万圣节、感恩节等；淑女绅士礼仪：站姿、坐姿、 　　微笑礼仪、参观国防设施等；爱心礼仪：福利院义演等；环保礼仪：植树礼仪、世界微笑日社区宣传等；特色礼仪：品茶文化、插花礼仪、经典诵读会、棋类文化礼仪等。根据主题生成