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开县初中英语课堂中创设教学情境探索 　　摘要本文主要以田家炳基金会扶助重庆贫困地区中学英语一线教师培训项目――开县贫困地区中学英语一线教师培训调研为背景材料，目的在于探究开县初中英语教师如何在教学课堂中创设行之有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养和引导他们养成良好的英语学习习惯。 　　关键词开县 初中英语教学 教学情境 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：A 　　 　　The Exploration of Creating Teaching Situation in Junior 　　English Teaching of Kai County 　　YIN Xiaomei, XIANG Hua, WANG Wenqi 　　(Chongqing Normal University, Chongqing 400047) 　　AbstractThis paper mainly takes the Tian Jiabing Foundation training project which supports Middle School front-line English teachers in impoverished areas of ChongQing ----the research in Kai County as background materials. Its purpose is to explore how English teachers in junior high schools of Kai County cultivate effective classroom teaching situation to inspire students interest and to guide them to develop good English learning habits. 　　Key wordsKai County; junior English teaching; teaching situation 　　 　　1 开县英语教师们的教学现状以及创设教学情境的必要性 　　2010年11月初，重庆师范大学外国语学院组织了田家炳基金会扶助重庆贫困地区中学英语教师一线教师培训项目（开县、垫江、涪陵、黔江）调研工作。笔者参与了此次调研，在开县地区我们采用的调研方式有：召开座谈会、听课、参加教研活动、听一线教师说课和评课、个别访谈和调查问卷等。通过一系列的调查和数据结果，笔者发现：随着教学改革的不断深入，开县初中英语教学在素质教育方面硕果累累，如：在教学理念的提升上，一些英语教师逐渐摒弃传统的英语教学观念和应试思想；在教学技能的培养上，英语教师们潜心钻研如何提高自身的教学技能，以便更好地配合学生的英语学习；在语言素养的提高上，一线教师们积极参与各种有利于提升自身英语语言技能的培训活动，积极寻求行之有效的方法和途径；在教学目标的确立上，大部分英语教师能从多角度、多层次看待教学实践当中遇到的诸多问题等等。 　　但与此同时也存在一些不尽人意之处，在大多数开县初中英语教师当中，能够按照现代英语教学思想来改变英语课堂教学策略，创设有利于中国学生学习英语的真实教学情境的优秀教师的比例较小。再者，开县有些贫困地区的初中学校并没有多媒体等现代化教学手段，教师进行英语教学的方式也不如主城区教师那般多样化，英语课堂缺少一定的趣味性，让学生身临其境地学习英语并对英语这门语言产生兴趣是比较难的。 　　在中国，除了少部分人有机会到说英语国家亲身领略地道纯正的英语之外，大多数中国学生在纯汉语的语言学习环境中学习英语，使得我国的学生学习英语深受汉语环境的干扰和影响，出现“汉式英语”等现象。因此，教师应精心创设较为真实的语言环境，通过语境化语言输入帮助学生感知、理解语言。加强和引导开县英语教师们创设有利于学生学习英语的多层次学习环境，让学生更好地融入真实英语环境中，激发他们的动机和兴趣势在必行。 　　2 怎样创造合适的教学情境 　　教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教学情境使用语言更接近学生,更接近生活,引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情境, 从而降低教学过程的难度，丰富和激活背景知识,通过语境激活背景知识，促使学生运用已学知识,老师与学生、学生与学生进行交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，也可以将新知识直接置于情境中进行教学，使学生更直接、主动地进行语言学习活动。设置教学情境更能抓住语言材