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引导研究生进行课外读书几点思考 　　[摘 要]研究生教育的质量和水平已经成为反映一所高校学科建设与创新能力的一个重要标志。研究生读书，不是传统意义上的广泛涉猎、博览群书，而是把书变成学习的指导工具，带着目的有选择性地读书。读书可以改变一个人的思维方式，可以改变一个人的人生规迹，创造更多的社会财富，让个人的生活变得更加美好。将读书与创新结合起来，带着目的去读书，由此所产生的肯定是一种放大效应。针对研究生课外读书中存在的问题和硕士研究生的教育特点，采取精选课外读物、读用结合等措施，能给研究生课外读书带来良好的效果。 　　[关键词]研究生教育 读书 创新能力 　　[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0056-03 　　硕士研究生教育是一个十分复杂的培养高级专门人才的综合工程。研究生教育的质量和水平已经成为反映一所高校学科建设与创新能力的一个重要标志。抓好研究生教育的质量，是培养高层次人才的关键。而在众多的研究生培养要素中，一个研究生的创新能力与水平，是最重要的因素之一。如何提高研究生的创新能力与水平，是摆在广大教师和研究生面前的一个重要话题，也是我国高等教育领域讨论的热点问题之一。 　　为了探讨研究生创新能力的培养模式与途径，笔者自2007年起，通过摸索利用课外读书的办法，引导研究生提高创新意识与创新能力，取得了一定的成效。本文对这一做法进行了简要总结，期望能为广大研究生及导师提供一些借鉴。 　　一、研究生课外读书现状与存在的问题 　　读书是获取知识，占有信息的重要途径。研究生课余读书问题，实际上一直未引起专家们的高度重视。从目前研究生课余读书的实际情况看，他们在为何读，如何读和读什么书等方面都存在误区，需要正确引导，以使读书活动更加健康地开展。 　　据调查，关于研究生读书问题，主要存在如下几种现象：1.读纸质书已基本被电子书所替代，除仅有的几本专业书外，从学生的书架上能看到的其他书籍已经很少了；2.大多数研究生读书目的不明确，计划性不强，读书效果不好，只是把书当作一种调味品，打发自己无聊难耐的时光；3.从读书内容看，基本以专业书籍为主，很少有时间与精力去读一些与自身专业不相干的书；4.从研究生的读书欲望看，大部分研究生只会从网络上浏览一些支离破碎的东西，根本不成系统。 　　二、硕士研究生的教育特点 　　农科专业是一个应用性非常强的学科专业，但硕士研究生教育介于学士生教育和博士生教育之间，从个人和社会发展的角度说，硕士研究生教育更应侧重于创新教育。硕士生毕业后，一部分人要继续深造攻读博士学位，一部分人可能进入科研院所、高等院校或企业从事研究、生产或教学工作。从目前人才需求情况看，硕士研究生进高等学校或省级以上科研单位的机会越来越少，高校或科研单位用人基本锁定在博士学位人员。根据这一特点，硕士研究生阶段，既要给研究生打好本学科基础理论、应用理论的基础，又要使之具备邻近学科、交叉学科等宽泛的知识；既要为硕士生继续深造搭好梯子，又要为他们铺好去科研机构、生产部门或院校从事研究、生产或教学的路子。但从知识结构或从人员结构上说，更多的硕士研究生应该读博士，接受更多的创新性教育。这是高等学校研究生教育面临的一个必然选择。无论何种培养模式，都必须围绕创新性教育这个中心展开，我们不可能再沿用本科生的培养模式去培养研究生。而整个培养过程中，关键是要狠抓两种能力的培养，即读书能力和研究创新能力的培养。 　　三、引导研究生课外读书的几点做法与体会 　　人的精力是有限的。从研究生的职业生涯来说，创新能力的培养与读书能力的培养是一致的，即应该通过读书提高自己的科技创新能力。近几年来，笔者始终坚持以培养研究生的科技创新能力为目标，以课外读书为辅助手段，在研究生创新能力教育方面取得了显著成效。 　　（一）精选课外读物――读什么？ 　　研究生学业紧，不可能像本科生那样有那么多时间去读一些文学、哲学、历史等与本专业毫不相干的书，但他们确实也不知道怎样去选一本对自己的科学研究和职业规划能用得上的书。在此方面，导师的引导作用很关键。我们细细地研究过学生在读研期间存在的问题，发现很多研究生缺乏明确的奋斗目标，缺乏激情，不懂得如何坚持，在生活中感到迷茫，生活懒散甚至对读研都失去信心，更缺乏创新动力，不知如何创新，从事科学研究被认为是枯燥、乏味之事。他们不会读书，更不知在琳琅满目、浩瀚如海的书籍中如何选择。所以，很难想象这样一批人怎能成为未来科技创新的主力军。 　　不改变自己的思维方式，就无法改变自己的一生。为此，我们从改变他们的思维方式入手，教他们“如何像成功人士一样思考”。2007年，我们首先把《抢在时间前面的7条捷径》作为学生的课外读物，引导学生读，取得了初步成效。2010年，我