中小学学科带头人培训实效性探究——基于浙江省级培训项目的调研-research on the effectiveness of the training of academic leaders in primary and secondary schools —— based on the investigation of zhejiang provincial training program.docx

万方数据 万方数据 杭州师范大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 杭州师范大学 或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 杭州师范大学 有权保留并向国家有关部门 或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 杭州师 范大学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 杭州师范大学硕士学位论文摘要 杭州师范大学硕士学位论文 摘要 致谢 论文写毕，已跨入乙未年之春。回首三年前刚来到杭州师范大学教育学院开 始学习和研究仿佛就在昨日一样。在这里，我收获了很多知识、友谊，也得到了 很多体验和历练。尤其是我撰写毕业论文的一年以来的点滴，总是感想万千。有 绞尽脑汁的构思苦想，有日夜伏案的焦灼写作，也有茅塞顿开的豁达开朗。通过 对教师教育这个陌生领域的深入探究、潜心学习，我才深深感受到，做学术研究 之不易。学位论文的写作花费了我很多的时间和精力，也凝聚了很多他人的辛勤 劳动。在此，有许多值得我感谢的人，没有他们，我的论文不会这么顺利的完成， 我的研究生生活也不会过得如此充实、圆满。 首先，要感谢我的研究生期间的指导老师童富勇教授。老师学风严谨、勤勉 治学。近三年的研究生生涯里，童老师将学生当作子女一般，教育我们正确地为 人、处事、做学术研究。在硕士学位论文的指导方面，从选题到构思，从文献综 述到实地调研，倾注了大量的时间和心血，给予我莫大的关心和帮助。童老师的 教诲和指导，使我受益一生。除此之外，同样也要感谢教育经济与管理专业的容 中逵、王雁林、叶哲铭、陈丹宇、周俊、赵映振、项红专等任课老师，他们对我 平时理论和实践的学习以及论文的指导提出很多宝贵的意见和建议。 其次，我要感谢我的同窗好友们。与杭师大 12 级教育经济与管理专业的同 学们的朝夕相处让我懂得，同学们不仅是学术研究上的搭档和伙伴，也是我现实 生活中的良师益友。还有我的室友们，虽然大家来自五湖四海，学习不同的专业 领域，相处起来却毫无隔阂，其乐融融。他们平日里给予我很多教育学和心理学 的相关知识，弥补了我专业上的浅薄和不足。我为我读研期间拥有了这么多志同 道合的同窗好友们感到无比自豪。 最后，我要感谢我的家人们。感谢我的父母亲勤劳工作、无私奉献，为我攻 读硕士研究生提供精神鼓励和经济支持，给予我无微不至的照顾让我安心学习， 没有遗憾。 I 摘要 我国自从上世纪九十年代开始，中小学教师培训质量评估从教师继续教育研 究领域中兴起，成为一个新的探究方向，意喻着教师培训的实效性逐渐引发了学 者们的广泛关注。2011 年以来，我国教育部的工作文件中多次提及与教师培训 实效相关的内容，教师在职培训在政府的鼓励和支持下，逐渐将培训工作的重心 从“量”的多而广，转向“质”的优和精。虽然至今仍然没有一套统一的标准衡 量培训质量的高低，而教师培训实效性的缺失已经是不容忽视的事实。 中小学学科带头人是一个特殊的教师群体，他们不仅肩负着教书育人的职 责，还为指导青年教师们进行教学研究树立了榜样作用。浙江省从 2012 起开展 中小学学科带头人的相关培训项目，覆盖了小学、初中、高中不同层次，至此学 科带头人的专业发展受到了愈加的重视。然而，由于培训对象选拔机制的不完善， 以及经验的不足，为教师培训机构带来了挑战。本文试图通过问卷调查和访谈， 运用统计软件的分析，旨在摸清中小学学科带头人培训的现实状况，分析培训实 效性相关的影响因素，并提出一些提升培训实效性的策略和建议，从而保障参训 教师的专业发展。 本文是按照“调查现状—分析因素—提出策略”的结构安排全文的。首先， 基于培训评估理论和教师专业素质理论设计好调查问卷，并通过对学科带头人培 训项目现状的实地调研，统计和分析培训前后的两份问卷中各个维度和指标上的 差异，找出目前浙江省学科带头人培训中普遍存在的问题；其次，结合数据统计 和访谈调查，分析总结得出培训实效性中效果、效率和效益这三个层面的影响因 素；最后，从理论和实践上，结合国内外成熟的培训改良经验，从教师培训机构 和教育行政部门两方面对我省中小学学科带头人培训实效性的提升提出了六点 的具体建议。 关键词：中小学学科带头人；教师培训；培训实效性； II