部编版-小学二年级语文上册教学设计(全册教案).docx 249页

  • 2456
  • 1
  • 0
  • 约8.79万字
  • 2018-09-09 发布

部编版-小学二年级语文上册教学设计(全册教案).docx

文档工具:
    1. 1、本文档共249页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    PAGE 144 PAGE 第一单元 课文 1.小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1.会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。 3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。 教学重点: 会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字。 教学难点: 1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2.会分角色有感情的朗读课文。 课时安排:两课时 课前准备:生字卡,多媒体课件。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入课题。 1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗? 2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图 1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟) 教师相机板书:鲤鱼乌龟 三、自学课文 老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化? 四、检查、交流自学情况 1.学习生字新词。 (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。 (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。 (3)教师重点指导: 2.检察自学情况,教学生字新词(多媒体出示生字) 塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 bì 碧绿:让学生组词造句。(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。) shɑng 衣裳:“裳”指导学生发轻声,后鼻音。 学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读) 我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意。。。。。。) 五、齐读课文,整体感知 你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题: 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的? 六、理清层次,分段朗读。 1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个) 2.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟) 3.那它又发生了什么样的变化? (生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙) 同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归纳) 4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?( 生:池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子) 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?(生:对) 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟) 那最后几段呢?(生:小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫) 5.同学们说的真好,下面认真听老师范读课文。 要求:请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图) 学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪) (1)同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。(生读) 师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗? 生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴) 师:是这样吗? 生:不对,尾巴太短了。 师:噢,那就这样吧,可以了吗? 生:可以了。 师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”? 生:因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点,更加生动一些。 师:对,这样写会使原来的句子显得更加生动,那你们能举一反三吗? 师:大脑袋 生:大大的脑袋 师:宽嘴巴 生:宽宽的嘴巴 师:黑身子 生:黑黑的身子 师:小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。

    文档评论(0)

    • 内容提供方:Q1243595614
    • 审核时间:2018-09-09
    • 审核编号:8064037045001123

    相似文档