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提高英语书面表达能力训练 　　 书面表达旨在训练学生对所学知识的实践运用，特别是测试学生的书面交际能力。只有具备扎实的语言基础知识，能够灵活运用语言的交际性、逻辑性等，才能组织出一篇优秀的书面表达。然而学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对书面表达充满畏难情绪，习惯以中文的思维方式进行英文写作，普遍存在单词拼写错误率较高、基本语法错误严重、句子段落之间不会用连接词过渡、不习惯使用修饰语等问题。 　　 如何提高英语书面表达能力？首先要克服畏难情绪，树立提高英语表达能力的信心，提高书面表达的兴趣和能力；其次，必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环地进行训练。 　　 　　1 结合教材内容，进行书面表达的训练 　　 　　 课本是进行书面表达训练最好的素材，是培养写作能力的范本。要提高书面表达能力，必须掌握基本的词法、句法，尽量利用课文中的情景，由易到难地进行多种形式的写作练习。 　　1.1 进行基本句型的造句练习 　　 几乎所有的英语句子都是由五种基本句型扩展或变化而来的，因此可以通过背诵课文中的重要句型来模仿，做句型转换练习来拓宽思路，逐渐学会灵活运用，做到举一反三。对每单元中的重点短语进行造句练习，首先找出每个短语中的主要动词，然后添加句子的其他部分。 　　1.2 进行回答课后问题的练习 　　 课后练习中有大量的这类练习，首先理解短文或对话，然后针对每道题用完整的句子来回答，将答语串起来写成一篇短文。 　　1.3 进行缩写、仿写、改写等练习 　　 （1）缩写指在仔细阅读课文内容及理解其结构的基础上，写出原文的要点，省去细节和过程，抓住段落中心句或关键句，对课文进行加工和整理，构成课文概要。 　　 （2）仿写是最基本的一种写作练习手段，可以模仿课文进行书面表达训练。 　　 （3）改写就是在学习课文的基础上，对课文形式或内容做某种改变，从而形成新的文章。教材每个单元的对话都是围绕一个主题展开的，这些对话包含常用句型、习惯表达法，因此可以把对话改写成故事，或变换人称改写故事。记叙文也可改写成对话。 　　 这几种练习取材方便，既可巩固所学内容，又可锻炼英语书面表达能力，对逻辑思维能力、语篇衔接能力、语言分析能力都很有好处。 　　1.4 通过汉译英练习促进书面表达能力的提高 　　汉译英练习可以先单句，再片段，后全文。要使用学过的知识，在使用中加深理解，巩固记忆。还可以使用不同的英语结构以表达同一汉语意思。在汉译英练习中，逐渐学习掌握多种表达方法，再用英语进行书面表达就容易多了。 　　1.5 围绕课文进行专项训练 　　 除了围绕课文进行多种形式的写作训练外，还要进行专项写作练习，以弥补看图作文、日记、通知、书信、便条、补全对话等体裁的不足。进行这方面的练习时，特别应注意这些体裁的格式。通过一系列的写作练习，提高写作兴趣，使写作能力在书面交际中得到提高。 　　 　　2 背诵教材中的课文 　　 　　 要提高英语书面表达能力，背诵一定数量的课文是必要的，因为课文上的知识是造句、写文章的依据和例子。对于某些精彩的段落，应该做到字斟句酌，彻底弄懂乃至熟记。没有一定程度的语言基本功，用英文表达思想是很困难的。为了达到这个目的，对初中英语教材第1、2册的对话、短文应整篇背诵，对第3册中较长的课文则对重要的段落进行背诵。通过背诵不仅可以增强语感，而且可以积累大量有用的词汇。另外课后练习（Workbook）中的某些短文，其实是课文的浓缩，既概括了课文的主要内容，又包括一些重要的词汇、句型以及语法结构，因此也有必要背一背。只有背得多，在写作时才能做到思如泉涌。 　　 　　3 掌握英语书面表达的基本技能 　　 　　3.1 注意文章的体裁 　　 （1）记叙文。这是最基本的一种文体，写作中应遵循：①交待要素，即时间、地点、人物、事件；②按事件发生的先后顺序，叙述完整、具体；③要重点明确，结构基本完整。 　　 （2）说明文、描写文。这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。要注意说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。 　　 （3）应用文。常见的应用文有日记、书信、通知、便条等，每种体裁都有其固定的格式。 　　3.2 掌握基本词组、句型和语法 　　 要正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写及标点符号；在写作训练时，必须坚持遵循“句→段→篇”的模式来展开和深化。 　　 （1）句子要正确，合乎语法。要注意汉英两种语言在表达上的差异，避免中国式英语。用词要正确，注意汉语里的同一个词在英语里有时需用完全不同的词来表示；有些词虽然在英语里是同义词，但也可能存在用法上的区别，如：“resolute”是褒义词，表示“坚定”，而“stubborn”则带有贬义，表示“固执”；“s