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提高英语课堂教学有效性教师因素分析 　　【摘要】课堂教学是学校英语教学的基本途径,只有增强英语课堂教学的有效性,才能提高英语教学的质量,从而改善学校教学的英语水平。(有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先发展就其内涵而言,指的是学生的知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观这三维目标的协调发展;课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动让学生有所获得,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。)而教师是课堂教学的组织者和实施者,是提高英语课堂教学有效性的关键因素之一,因此,教师的因素直接影响着课堂教学的有效性。 　　【关键词】课堂教学 ; 有效性 ; 教师因素 　　 　　To improve the effectiveness of classroom teaching of English teachers Analysis 　　Sun Honglin 　　【Abstract】Classroom teaching is the basic way to school English teaching, the only English classroom teaching, to improve the effectiveness of teaching English, thus improving the quality of teaching English. (the validity refers to the classroom teaching, causes the student to obtain by developing its connotation development. First, refers to the students knowledge, skills, process, methodology and emotions, attitudes and values, the 3d object of coordinated development; the effectiveness of classroom teaching by means of classroom teaching activity, ability makes students improve, accomplish truly let students enjoy learning, active learning, the most important is to let students learning. But the teacher is teaching, improve the organizer and implementer English classroom teaching effectiveness is one of the key factors, therefore, the teacher factors directly influences the validity of classroom teaching 　　【Keywords 】Classroom teaching; effectiveness; teacher factors 　　 　　有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步和发展。也就是说,学生有无进步或发展是衡量课堂教学效益高低的唯一标准。那么教师应该怎样使学生在课堂上获得高效的进步和发展呢?笔者根据我校英语教师教学素质和课堂教学实际情况,对其应如何创设有效英语课堂教学进行了教师因素分析,具体是:(一)教师的个性因素;(二)教师的专业素质因素;(三)教师的创新能力因素;(四)教师的语言因素;(五)师生关系因素。 　　1 教师的个性因素 　　教师个性因素在教学中主要体现为人格魅力、亲和力和感染力。教师的人格魅力、亲和力和感染力能在一定程度上能消除学生在学习上的心理障碍和忧虑情绪,从而为学生创造一个最优化、最宽松的心理环境,对调动学生学习的主动性和积极性起着至关重要的作用,从而直接影响课堂教学的效果。 　　1.1 教师的人格魅力。 　　有效的英语课堂教学要求教师具有完善的人格魅力。教师人格魅力的力量是巨大的, 对学生有强烈的感召力和凝聚力,可以给学生以震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响着学生的成长、成人、成才。尊重和热爱学生是教师职业道德的核心,具有人格魅力的教师无一不是信任、尊重和热爱学生的。这样的老师能让其尊重、理解、关怀、信任如阳光一样