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探析影视观摩教学实践中艺术审美与鉴赏 　　[摘要]无论是影视专业教学，还是广播电视编导专业的观摩教学，放映影视作品或片段是必要的教学手段，其初衷和目的就是增强学生的鉴赏能力和艺术审美。本文以法国“新浪潮”电影运动的领军人物戈达尔电影为例，剖析了他独特的电影风格和变化轨迹，在影视观摩教学实践中可资借鉴。 　　[关键词]广播电视编导　戈达尔电影　教学实践 　　 　　在广播电视编导专业的观摩课程教学实践中，法国“新浪潮”无疑是一座里程碑，在历次席卷法国乃至全世界的电影运动中，其领军人物戈达尔的功绩不可磨灭。他像一名永不止步的斗士，用自己独特多变的电影风格，给后世留下了深远的影响。西班牙的电影艺术大师布鲁艾尔曾说：“除了戈达尔，我丝毫看不出‘新浪潮’有什么新东西!”因此，通过对戈达尔电影风格及变化轨迹的学习，学生能看到的是一位大师如何一步一步纯熟地运用电影语言讲述其内心、生活以及整个世界，对提高、增强学生的鉴赏能力和艺术审美不无裨益。 　　 　　一、学会鉴赏：真实中的疏离感 　　 　　戈达尔针对当时好莱坞类型片的泛滥，他倡导作者论，认为电影是一种“社会实践”，他将电影比喻成每秒24格的真实，并提出了种种反传统的电影理论，为后来亲身进行电影创作形成了量的积累。他在《电影手册》撰稿期间，同特吕弗等志同道合的一帮伙伴们提出的口号“重要的是作者导演而不是制片人”。随着力作《筋疲力尽》的完成，他也完成了从理论到实践质的飞跃，具体地诠释了他独特的电影风格。当时主流商业电影追求的是“与观众达成共识”，而戈达尔认为这样的认知一致恰恰妨碍了电影表达真实的世界。只有电影产生的疏离感，使观众与电影隔岸相望，这样观众才能从电影中去关照，去了解导演的意图，去了解真实的世界。这一时期戈达尔的电影充分让观众领会到了他所表达的那种疏离感，而这样自由即兴地运用镜头语言在当时是罕见的，它打破了传统叙事。 　　而在以往电影中，特写镜头是带领观众走进人物内心世界的关键，但在这部影片中戈达尔却运用特写镜头加深了观众对人物的陌生感。《筋疲力尽》便是一个范例。为了打破以往古典叙事连续的观念，戈达尔在《筋疲力尽》中加入了大量与情节无关的镜头，他第一次让主角直接对准摄像机，在主人公米歇尔偷车开往巴黎的途中，他通过摄像机直接与观众交流，越出观众以往的认同感，同样也达到了一种疏离的效果，从而更加强调电影的真实性，也从某一方面说明了生活的偶然性。 　　诚然，剧中主角的生活轨迹是重要的，但电影荧幕中的生活不再是电影主角一个人的舞台，而是对现实生活更具哲理性的反映。在电影中学生也能看到戈达尔关于人物设计具有抒情性的地方，剧中米歇尔用手指划过嘴唇的那个动作就是他对亨弗莱?鲍嘉个人崇拜的直接表达，这也是“新浪潮”中导演直接表达自己情感的一贯方式。 　　真实中的疏离感是戈达尔电影在观摩教学实践中，学生学会鉴赏的一个首要环节和重要环节。 　　 　　二、把握重点：色彩的完美运用与政治涉足 　　 　　戈达尔与他生命中最为重要的女性安娜?卡列琳娜结合并合作，创作出了许多惊世之作。1960年他们首度合作了《小兵》，之后的《女人就是女人》、《随心所欲》、《我所知的关于她的二三事》等。在这些影片中，依稀能看到戈达尔电影风格的转变，也许有人会将这归功于安娜，但在看过《狂人皮埃罗》之后，及时引导学生发现潜伏在戈达尔的作品中另外的东西，即他的电影风格在继承的同时也似乎逐渐地向创作中期转变和过渡。 　　在影片《狂人皮埃罗》中，除了大量的跳接镜头和坚持反传统叙事风格的继承之外，戈达尔开始对色彩的运用进行大胆尝试。在影片中主人公费迪南参加岳父岳母家无聊聚会时他每走过一对男女，画面的色彩便跟随着变化，没有任何语言对白却能够感受到主角周围生活环境的空虚乏味，也能从视觉上直观地感受到他心中的那种压抑，也为后来费迪南的“中年危机”埋下了伏笔。影片最后费迪南自杀时，将蓝色和红色涂上了自己的脸，而这两种颜色在法国是最具代表性的颜色，这里戈达尔所想表达的思想与电影大家基耶洛夫斯基在“蓝白红”三部曲中自由、平等、博爱的精神内涵有着异曲同工之妙。有人说《狂人皮埃罗》是戈达尔电影纯粹抒情的终结，这不无道理。20世纪60年代国际局势纷纭复杂，越南战争便在这样的时局下爆发，《狂人皮埃罗》由此也打上了政治的烙印。虽然整部片子的主要线索仍是费迪南和玛丽安的逃亡生活，但戈达尔已经开始在电影中穿插政治因素，也许抒情的终结就代表着政治的开始。 　　色彩的完美运用与政治涉足，是戈达尔电影在观摩教学实践中学生把握的重点。 　　 　　三、艺术审美：拼贴艺术与政治抒情的结晶体 　　 　　说起戈达尔电影的政治抒情，便不得不提到《中国姑娘》，它讲述了一群崇拜毛泽东的法国青年的故事。故事将中国“文化大革命”的一套照搬到法国来，主