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探究当下高校美术教育发展趋势 　　摘 要：美术教育是高校素质教育改革的重要课程，对于促进学生的全面发展具有极其重要的作用。但是当下很多高校美术教育仍然采用传统的教学模式，传统的美术教育教学过于强调学科为中心使学生处于被支配地位，扼杀了学生学习美术的兴趣，束缚了学生创新意识的发展，导致学生的学习兴趣不高，教学质量低下，旧的教学方式已不适应当今美术教育以及社会的发展。该文主要分析了大力发展高校美术教育的意义，探讨了当下我国高校美术教育中存在的主要问题，结合国外先进的教学经验指出了我国高校美术教育的发展趋势。 　　关键词：当下 高校 美术教育 发展趋势 　　中图分类号：P642.22 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0236-02 　　美术教育也被称为“视觉艺术教育”、“造型艺术教育”等，它涉及的范围较为广泛，只要是和视觉相关的一切艺术现象、艺术作品，包括在人们日常生活中观察到的各种视觉影像都可以算作是美术教育的领域。美术教育的教学目标不仅仅是让学生们学习、掌握建筑、雕塑、绘画、工艺、摄像、摄影、艺术设计等各种专业的理论知识及技能，同时应该引导学生们养成正确的艺术审美观念，了解美术的内涵，提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。但是目前高校美术教育由于受传统教学观念的影响，教学方法、教学模式、教学手段落后、单一，在很大程度上限制了学生的创造力，教学效率低下。想要高校美术教育实现新的突破性发展，我们必须总结国外美术教育的成功经验，准确把握美术教育的发展趋势。 　　1 发展高校美术教育的现实意义 　　美术教育具有教育功能、审美功能、认知功能等三大功能，通过美术教育不仅可以使学生掌握一技之长，同时也可以引导学生发现美、创造美，陶冶学生的情操，提高学生的思想素质，指导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。同时，美术创作的过程就是思想再创造的过程，在美术教育的过程中，可以引导学生们通过优秀的美术作品感知自然、感知生活、感知世界，开发学生的思维，培养学生的创造能力。因此，发展高校美术教育有利于提高学生的审美能力，树立良好的思想观念，提升学生的综合素质，对于高校素质教育改革具有积极作用。 　　2 当下高校美术教育中存在的主要问题 　　2.1 传统的教育观念根深蒂固 　　由于受传统教学理念的深刻影响，很多教师仍然采用老旧的教学方式，在课堂上教师占据主导地位，学生很少有发言的机会，教师和学生之间的有效互动较少，整个课堂气氛低迷、沉闷，导致学生的学习兴趣低下，而且这种固定式的教学方式束缚了学生的思维和个性，与美术教育的初衷背离。其次，传统的教学手段比较单一，教学途径也比较少，教师基本上都是采用“黑板”、“画板”等教具进行教学，多媒体技术应用程度不高。而且，教师在教学过程过于重视美术专业理论知识的传授，忽视了实践教学，导致美术专业学生的实践能力普遍较差。 　　2.2 美术教育理念有一定偏差 　　目前，很多高校并没有对美术教育进行全面的认识、了解，将美术教育视为一般的技术类课程进行教学，忽视了美术教育的特殊性，自然也就不能指导学生深刻的领悟美术教育的文化内涵，学生在创作的过程中，无法将本土文化和美术作品进行有机融合，这也是导致现代美术作品缺乏新意和活力的主要原因。美术是伴随着人类发展慢慢产生、发展起来的，蕴含了我国深厚的传统文化底蕴，如果高校对于美术教育的理解、认识不足，忽视了美术教育的本质，必然会成为美术教育发展的重要瓶颈之一。 　　2.3 教学质量评估不合理 　　美术教育和其它纯理论性的学科有所差异，评估学生的学习质量需要采用具体、全面的措施，然而我国当下高校美术教育质量评估的方法较为单一，主要以学生的专业理论知识掌握程度作为考量标准，单一的教学质量评估方式并不能完全适应美术教育的实际需求。高校开设美术教育课程主要目的是为了引导学生全面、深刻的认识美术，了解美术的一般规律，培养学生养成良好的美术素质，为学生以后进行美术创作奠定良好基础。因此传统的理论知识考试评估方式和美术教育的初衷相背离，很多学生也会因此而注重美术专业理论知识的学习，而忽视了自身素质的建设和发展。其次，高校美术教育的最终目的是为了培养学生的实践能力，仅仅采用理论式的教学质量评估很难全面的评价学生的学习效果，也不能准确反馈美术教育过程中存在的问题。 　　3 学习、借鉴国外美术教育的成功经验 　　国外有很多国家在美术教育方面的教学水平较高，很多先进的教学经验值得我们学习、借鉴，笔者主要以美国、日本两个国家为例进行简单的探讨。 　　3.1 美国美术教育 　　美国对于人的艺术能力、艺术素质培养非常重视，同时明确指出新时代人们应该具备科学技术能力、艺术素质两大基本素质，经过多年的发展和实践，美国目前已经形成了一套极具民族特色