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提高数学教学效率蒙台梭利教学法 　　一蒙台梭利教育理念和基本特征 　　蒙台梭利教育理念源于意大利著名女医学博士、教育家玛利亚?蒙台梭利。她于1907年开办了一家名为“儿童之家”的幼儿园，在日常的教学中，她细心观察、分析儿童行为和心理，逐步建立起一套完整的幼儿教育理论，这就是著名的蒙台梭利教学法。她将这套教育理论蕴涵于其众多著作中出版，这些著作引起全世界教育界的轰动，现被翻译为数十种文字在世界范围内出版发行，而以其名字命名的幼儿园己经在110个国家普及。 　　（一）蒙台梭利教育理念 　　作为一种新的教育思想，蒙台梭利从教育教学的目标、基本矛盾、基本要素等方面，提出了自己的教育思想。她认为，在教育过程中，有三个非常重要且缺一不可的要素：预备好的环境、谦逊的教师、干净整齐的教具。其中，预备好的环境是成功教育的前提，它能够提供一个足以让幼儿自由选择、自由活动、自主学习的环境；谦逊的教师应该具有谦虚有礼、温柔亲切、反思自我的特质，同时具备多重角色，如儿童的观察者、协助者、示范者、解释者、环境的预备者、学校和家长的沟通者，是推进教育成功的主导因素，科学的教具是教育成功的媒介，这些教具的制作原理包含了孤立化的原理，感官教育的对比、排序分类的构造性原理，以及由简入繁从具体到抽象的系统性，教具的自动订正等。 　　（二）蒙台梭利教学法的基本特征 　　科学的教学方法是蒙台梭利教学法的基础，也是其开发幼儿素质与潜能的保障。蒙台梭利教学法具有以下一些基本特征：（1）以儿童为中心；（2）把握儿童的敏感期；（3）教师扮演导师的角色；（4）完善儿童的人格；（5）尊重孩子的成长步调；（6）混龄教育；（7）丰富的教材与教具；（8）尊重儿童，培养儿童的尊严感；（9）具有爆发式的教学成果。与传统的教学方式不同的是，蒙台梭利教学法主张通过在良好的学习氛围中通过日常生活训练，配以丰富的教学活动，让儿童自发主动地学习，从而完善自身人格。在蒙台梭利教学中，教师必须对孩子的内心世界有所了解，才能给孩子提供适时的帮助与指导，才能在孩子的成长中担任导师的角色。 　　二小学数学教学中应用蒙台梭利教学法的可行性分析 　　（一）小学数学教学的特点分析 　　小学数学教学是小学阶段的重要基础性课程，对于小学生未来学习和理解其它学科的知识有重要的作用。小学数学新课标贯彻实施之后，小学数学有以下一些特点： 　　1培养目标呈现多元化 　　任何有效的教育都应该有明确的教学目标，教学目标对日常教学活动起着导向性和控制性作用。在新课程理念下，小学数学教学在目标上呈现多元性，教学既要重视教学过程中对学生知识技能的传授，也要重视学生对于整个教学过程的参与；不仅要关注学生的学习兴趣和学习的自信心等各个方面，而且还要关注学生对于数学学习的主动性，数学学习中是否能够培养了其创新、合作和探索的精神，是否达到了普及素质教育的要求。 　　2教学活动中学生的主体性地位更加突出 　　现代教育理念倡导新型的、基于平等、交流、互动与合作的师生关系，这种关系要求师生共同营造民主、和谐、轻松的教学氛围。在课堂上，学生是教学的主体，而教师的角色是组织、引导教学活动，甚至作为学生的合作伙伴参与教学活动；新型课堂关系要求采用多样化的教学方式，如自主学习法、探究式学习法等，学生通过这些新型的学习方式形成对知识的主动建构。同时，教师要不断学习，在教学中运用现代教学思想，培养学生的创新能力、发展学生的思维能力，锻炼学生的实践能力，并通过适当的课堂行为培养学生的团队协作能力。 　　3教学内容与生活实际联系更紧密 　　近年来，数学教学内容有了改变，变得生动有趣，而且贴近生活，学习的目标也在向解决生活中的实际问题靠近。这种转变不仅可以有效地调动学生学习的积极性和主动性，使学生更加乐学、善学。同时培养了学生用所学知识解决实际生活问题的能力，做到了理论联系实际。新形势下的小学数学教学要求教师在教学中要灵活运用教材，善于将教材内容与各种教学理论、教学方法相结合，从生活中挖掘可以联系教材内容的素材，将枯燥乏味的数学教学内容变得生动有趣，从而激发学生的学习欲望。 　　（二）蒙台梭利教学法的优势分析 　　蒙台梭利教学法可以激发学生学习的兴趣，促进学生对知识的主动探索和自主学习，具体来说，蒙台梭利教学法具有以下一些优势： 　　1蒙台梭利教学法倡导自主学习 　　蒙氏教学法利用各种教具来承载不同的学习目的，这些教具具有错误控制功能。儿童根据自己的认知水平和兴趣来选择教具，在玩或者活动过程中实现学习目的，并在此过程中进行自我更正。在学习中蒙台梭利教学法一大优势在于儿童可以根据自己的兴趣和认知水平来选择教学活动，并在活动中完成学习的过程。教师作为课堂的组织者和引导者，能够对儿童的言行有目的的观察了解，及时对教学活动做出调整。