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提高艺术院校法律教育实效性对策研究 　　摘要：艺术院校学生是未来艺术人才的主力军，为社会主义艺术文化建设起到至关重要的作用，因此，艺术院校学生综合素质的高低对社会主义文化艺术建设亦会产生影响。法律素质是艺术院校人才综合素质的重要组成部分，近几年来，法律素质越来越受到高等教育及社会各界的关注。如何提高艺术院校学生的法律素质，如何提高艺术院校法律教育的实效性成为热点研究问题。目前，我国艺术院校法律教育实效性不足是一个不争的事实，艺术院校法律教育存在思想认识不到位、内容设置不合理、方法与手段单一等一系列问题。本文以我国艺术院校法律教育的实效性为核心，首先简述了我国艺术院校法律教育缺失的现状，随后对其不足的原因进行分析，最后提出了几点提高艺术院校法律教育实效性的建议。 　　关键词：艺术院校 法律教育 实效性 　　在我国大力推进法治化社会进程中，开展高校法律教育是推动高等教育领域法治化进程的一个重要举措。高等艺术院校是未来艺术人才培养的重要基地，大力加强和改进艺术院校学生法律教育的实效性，对明确我国社会主义文化建设方向，促进我国人民精神文明建设，全面提高艺术院校学生素质特别是法律素质具有重大而深远的意义。因此，对当前我国艺术院校学生法律教育现状进行分析，积极探索加强和改进艺术院校法律教育的有效途径，具有重大的现实意义。 　　一、艺术院校法律教育 　　（一）艺术院校法律教育的实效性 　　“实效性”是指实践活动的预期目标与实际结果之间呈现的相关关系，表示了实践活动的实际结果与预期目标是否实现，以及结果与目标二者之间的具体实现程度。如果实践活动的实际结果符合主体的预期目标，则实践活动是有效的，实效性较强；反之，实践活动的实际结果不符合主体的预期目标，则说明实践活动无效，实效性较差。艺术院校法律教育的实效性，即是指对艺术院校学生进行法律教育结束之后，艺术院校学生的法律水平所达到原预期目标的程度，及法律教育结果的呈现程度。因此，艺术院校法律教育实效性所关注的重点便是，如何将艺术院校学生所学习的书面法律知识，内化成为其思想、信仰，从而指导他们的生活、行为。艺术院校法律教育实效性主要体现在学生日常法律教育横向及纵向的效果对比上，没有对比，就无所谓实效。当一个学生具有法律意识，会依法行事，那么其身上的法律教育实效性强；如果一个学生不能掌握基本的法律知识，更不能依法行事，那么可以说其身上的法律教育实效性差。 　　（二）艺术院校法律教育的目标 　　目前，我国艺术院校法律教育的首要目标，也是最基本的目标，就是培养具有法律素质的艺术人才。艺术院校进行法律教育的对象是艺术专业各不相同的艺术生，因此学校无法用法律专业学生的标准去要求他们。对于艺术院校来说，法律教育基本能够实现的就是培养艺术类学生的法律常识；其次，艺术院校的法律教育还要在意识层面培养艺术生的法律意识及法律思维，知法、懂法是基本要求，具有法律意识和信仰是高级要求；最后，艺术院校法律教育的最终目的是培养能够守法、用法的艺术类学生，艺术生在职业生涯及艺术创作上遇到更多的侵权问题，正确使用法律武器，能保证艺术类学生艺术工作的顺利进行，这是知法、懂法的升华，达到了守法、用法的实用化阶段。 　　（三）艺术院校学生的特点 　　艺术院校学生由于本身艺术专业的特殊性，在其自身的学习方式、思维方式、生活方式等方面与人文科学和自然科学专业的学生都有所区别，具有自己的特点，具体表现为以下五点：1.个性活波开朗，思维敏捷活跃具有创造性。艺术专业教育在教学方式和思维方式上强调培养学生的主动性和创造性，目的是培养富有创新精神的艺术人才，因此艺术学生必须思想活跃、个性开朗、表现力强，容易接受新事物；2.感性思维强于理性思维。由于艺术专业学科的自身要求，艺术学生更善于以独特的视角观察生活，更擅长对事物进行审美与判断，具有更为敏感的洞察力和批判思维，具有比较时尚前卫的开放性格和感性化的生活态度等人格特点；3.重视艺术专业课程，文化基础课程薄弱。由于艺术学生从小在专业课程上花费大量的时间和精力，因此相较于其他非艺术专业学生来说，其对文化课相对不重视，无法扎实、牢固地学习文化基础知识，导致有些艺术学生知识面较窄，考虑问题的广度和深度不够，思维辩证性相对较弱；4.社交范围和程度较广。由于艺术学生接触社会活动较多，他们的社会实践能力和独立生活能力较强，但更加容易接受到社会负面因素的影响，对一些不良现象及不合理现象缺乏理性的思考和认识。 　　二、艺术院校法制教育的现状 　　（一）艺术院校法律教育内容和形式设置不合理 　　目前，我国大部分艺术院校对学生法律素质的培养主要是通过《思想道德修养与法律基础》课程的设置来实施的。如此一来，艺术院校粗暴地把法律教育等同于法律知识的灌输，忽略了法律能力与法律精神的教育，无法真正做到