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探析思想政治教育可持续发展 　　[摘　要]本文基于可持续发展的理念，探讨思想政治教育可持续发展的实现。从观念的更新、教育方式的转变、教育环境的优化重点探讨高中思想政治教育可持续发展的策略。 　　[关键词]可持续发展　思想政治教育　策略　对话 　　 　　“可持续发展”是21世纪世界各国认可的共同发展战略。联合国在《21世纪议程》中指出，“教育在促进人类可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力方面具有重要的作用”。据此，人类要走可持续发展的道路，就必须进行可持续发展的教育。思想政治教育是以通过调动和发掘人的主动性、积极性和创造性来实现人自身和社会的全面发展为核心的，更应坚持可持续发展。而高中政治教育作为思想政治教育体系的重要组成部分，在教学过程中应以“可持续发展”理念为指导，打破传统教学的“师道尊严”，树立正确的师生关系，推进教育的可持续发展。 　　 　　一、思想政治教育隐含可持续发展 　　 　　首先，思想政治教育隐含可持续发展的取向。思想政治教育本质就是培养人、塑造人、转化人的社会性活动，作为一门时代性较强的教育，虽然在不同的历史时期有不同的具体目标和任务，但追求和促进人的全面可持续发展，是它永恒的现实出发点和终极价值目标与归宿。而可持续发展就是“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”，需要的是具有求知能力和发展智慧的可持续发展的人。人是可持续发展的主体，是可持续发展实践活动的核心，离开人自身的可持续发展，可持续发展事业就失去了起始源泉、根本动力。而通过提升人的素质，发挥人的主动性与创造性来实现人自身和社会的全面发展，这正是思想政治教育的核心。因此，思想政治教育本身存在可持续发展的问题。 　　其次，思想政治教育是可持续发展实现倚重的动力和途径。江泽民同志曾明确指出了思想政治教育既是促进社会完善的手段之一，又是促进人的发展的重要因素。而人的发展恰恰是可持续发展的核心。可见，现代思想政治教育作为一种富于渗透性和感染力的教育因素，深刻地影响着人的全面发展的各个方面，充分地发掘人认识和改造世界的内在潜能，是实现人的全面发展、促进可持续发展事业的一种具有根本性意义的动力和途径。 　　 　　二、思想政治教育可持续发展的实现 　　 　　1.思想政治教育可持续发展的基本内涵。现时代思想政治教育提出可持续发展，是基于社会、教育、人的发展带来的自然要求，是符合“学会做人、学会做事、学会发展、学会创造”的素质教育价值取向的，是适应新课程改革要求的。所谓思想政治教育的可持续发展，就是通过可持续发展的思想政治观念的树立、可持续发展的教育机制的建立，在以人为本理念的指引下，使思想政治教育具备自我优化的良性循环，从而更好地适应未来社会与人的发展的需要，最终实现人的可持续发展与社会的可持续发展。思想政治教育可持续发展的根本点在于人的全面发展，谋求肉体与精神的和谐圆润，促进身心均衡协调，以保持全面强劲的发展能力，也就是既满足当前发展需要，又能保证其身心和谐、均衡、持久的发展力不受损害的发展。 　　2，高中思想政治教育可持续发展的策略。变革和创新是思想政治教育可持续发展的必然选择，现结合高中政治课教学谈谈思想政治教育可持续发展的策略。 　　第一，观念的转变：由“独尊”转向“互尊”。教育要实现可持续发展，其核心是尊重，即尊重他人、尊重差异性与多样性、尊重环境、尊重我们居住的星球上的资源。那么，思想政治教育要可持续发展，师生的观念首当其冲应该进行革新，由传统的“师道尊严”转为师生互相依存的共同体，在尊重差异、个性的基础上，由“唯我独尊”的狂妄转向师生异质主体间的共在，最终走向可持续发展。 　　在高中政治课教学中，师生主体之间不仅有年龄和性别上的差异，而且在知识、能力、需要、兴趣等方面也存在着明显的不同，这种差异性的存在，导致他们对同一现象、理论的理解不一，价值取向有异，从而形成了师生主体间的互补性和异质性，为师生之间形成“互尊”提供了现实基础。那么，在高中政治课教学中，师生应以承认和尊重个体生命的独特性和差异性为前提，学会换位思考，学会互相尊重。对于教师而言，要尊重学生主体，对所有的学生一视同仁，要在开展思想政治教育过程的每一个细节中设身处地地为学生着想，从一个个差异中发现教育教学的契机，针对学生的个性特点、需要及其关注的问题进行因材施教，使每一个学生都能够在自己原有的基础上得到充分的发展。对于学生而言，在教育中既要消除无我意识，又要避免妄自尊大，要学会尊重教师，学会理解教师的教育用心，尤其是要谅解教师的偶然错误，还应学会包容他人，为他人着想。总之，在政治课教学中，师生的观念要由“独尊”转向“互尊”，实现在尊重个性、保留差异性的基础上使师生双方进行对话和交流，促进教学有效性的实现，最终推进师生的全面发展。