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提高供电系统继电保护教学质量探索 　　摘要：为了优化“供电系统继电保护”课程建设，强化学生的工程意识，增强学生的实践动手能力，进一步提高课程教学质量，提出从改革教学方法、教学手段以及考试考核方法等方面入手进行改革。 　　关键词：供电系统继电保护；课程建设；教学质量；教学方法；教学手段 　　作者简介：谌江波（1979-），男，江苏连云港人，广西电力职业技术学院电力系，工程师，广西大学电气工程学院硕士研究生。（广西 南宁 530007） 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0056-02 　　“供电系统继电保护”是供用电技术专业技术基础课，其教学质量的优劣直接影响着后续课程如“微机保护”、“变电运行”、“二次实训”等的学习。继电保护是一门专门研究电力系统故障及反事故措施的技术学科，学生应特别注重学习和提高对电力系统故障和异常工作情况的认识及加强事故分析计算的能力。同时继电保护是理论与实践并重的课程，学生应在认真学习基本理论的同时，重视独立完成习题、实验、实习和课程设计等实践性教学环节的作业任务。学习继电保护的必要理论基础是电工理论、电机学、电子学、微型计算机、电力系统分析等，学习过程中应注意提高基础知识的应用能力和水平。与继电保护联系密切的课程是电力系统分析和供配电技术，学好这些课程有助于理解、掌握继电保护的原理。因此，“供电系统继电保护”课程涉及的范围比较广泛，技术含量较高、责任重大，学生学习难度较大，教师教学困难。为了提高教育教学质量，必须从教学方法、教学手段、考核方法等方面加强对教学改革的探索与实践，充分调动学生学习的自觉性和主动性。 　　一、教学方法的探索 　　1.认真上好第一堂课 　　上好第一堂课对于从事继电保护教学工作的教师来说尤为重要，它可以激发学生的学习兴趣，同时还可以促进教师与学生的进一步交流和沟通，是师生相互了解、相互信任、共同提高的桥梁和纽带。上好第一堂课应主要从三个方面人手。 　　（1）以继电保护领域的重要性和广泛性来感染学生。电能是一种特殊的商品，为了实现远距离传送，需要提高电压，实施高压输电；为了分配和使用电能，需要降低电压，实施低压配电、供电和用电。发电—输电—配电—用电构成了一个有机系统。电力系统的安全运行对国民经济、人民生活、社会稳定都有着极其重要的影响，在电力系统中，继电保护和自动装置是保证电力系统安全运行和提高电能质量的重要工具。通过对继电保护重要性和广泛性的介绍，让学生观看有关视频和图片，感染学生，激发对继电保护课程的热爱。 　　（2）以未来的良好就业来吸引学生要学好继电保护课程。供电系统继电保护是一门综合性的学科，它奠基于理论电工、电机学和电力系统分析等基础理论，还与电子技术、通信技术、计算机技术和信息科学等新理论新技术有着密切的关系。同时还是一门理论和实践并重的学科。为掌握继电保护装置的性能及其在电力系统故障时的动作行为，既需要运用所学课程的理论知识对系统故障情况和保护装置动作行为进行分析，还需对继电保护装置进行实验室试验、数字仿真分析、在电力系统动态模型上试验、现场人工故障试验以及在现场条件下试运行。学好继电保护的知识，就业前景非常广阔，不管是在电力公司或是电厂，以及在南瑞或是南自等电力自动化公司，收入都比较高，而且能使个人有用武之地。同时还给学生们介绍广西电力职业技术学院毕业生的就业情况以及工资福利待遇，让学生受到鼓舞和触动，知道学好继电保护的重要性，使他们敢于接受挑战，勤勤恳恳扎扎实实学好继电保护课程。 　　（3）从继电保护的未来发展出发激发学生的学习兴趣。继电保护是电力学科中最活跃的分支，在20世纪50年代至今的60年时间走过了机电式、整流式、晶体管式、集成电路式和微机式五个发展阶段。电力系统的快速发展为继电保护技术提出艰巨的任务，电子技术、计算机技术、通信技术又为继电保护技术的发展不断注入新的活力，因此可以预计，继电保护学科必将不断发展，达到更好的理论和技术高度。对学生来讲，学习继电保护对未来的学习和工作都是难得的机遇，必须重视起来，树立对课程学习的紧迫感以及自信心。 　　2.启发式教学法在课堂上的应用 　　启发式教学法主要教授学生的学习方法和学习态度，使他们对知识不断深入理解和探索，充分挖掘学生学习知识的潜能和动力，调动学生学习的主动性，积极思考、发散思维，从而实现教是为了不教，进而提高学生自学本课程的能力以及应用课程所学知识的能力。在教学过程中，更多的是教师与学生在课堂上的互动，促进师生之间的交流，同时教师不是课堂上的满堂灌，而是整个课堂上活跃气氛的引导者。任何一个原理或者是操作步骤都有它的原因和来历，如果能够积极引导、循循善诱、由浅入深，学生对知识的理解就会深入一些，兴趣就会增加一些，从而也就