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提高入学测试科学化水平一点尝试 　　摘 要:本文首先考察了首都经贸大学留学生入学测试(笔试部分)的科学化程度,统计计算了该测试的难度、区分度、信度、效度、实用性及后效作用等关键性的评估标准,并根据由此得到的统计参数尝试提出了合理的改进办法。 　　关键词:入学测试 科学化 难易度 区分度 信度 效度 　　 　　一、引言 　　入学测试又称分班测试或编班测试,往往是在新生入学后对学生进行的全面检查。目的是为了了解一下学生的入学水平,以便把学生按照程度进行分班或分组,从而使各个班、组的学生在水平较近的起点上开始学习,免得大家参差不齐,互相牵制,从而影响教学效果和学习效果。现代教育理论强调因材施教,对不同类型、不同水平的学生要分别采取不同的教学方法、不同的教学内容。入学测试关心的是受试者目前的知识水平及能力,考查的是学生的整体能力。这种测试一般来说只要把学生分出几大组就可以了,不必区分得十分细致。 　　入学测试试题设计得科学与否,很大程度上影响着教学过程和教学效果,因此考察它的科学化程度并对其进行改进是很有必要的。 　　现行的入学测试包括笔试和口试两部分。但是口试部分多年来依靠教师的主观判断,且没有留下充足的书面数据。这两个原因,尤其是后者使得我们对口试部分严重缺乏考察依据,因此本文的考察内容仅限于入学测试的笔试部分。评价一个测试的好坏,一般从难易度、区分度、信度和效度以及实用性和后效作用这些方面进行讨论,因此我们也将从这几个方面入手。 　　二、正文 　　(一)几点说明 　　1.数据收集 　　研究收集了60名外国留学生的入学测试答卷,完全符合统计学上的大样本要求(根据统计学上的中心极限定理,抽样数在30或30以上时,样本平均数的分布几乎完全呈正态分布)。这60位留学生分别来自23个国家,其中日本学生22名,俄罗斯学生4名,朝鲜、韩国、德国、吉尔吉斯斯坦、印尼、哈萨克斯坦、巴西、法国和越南学生各2名,蒙古、白俄罗斯、印度、埃及、丹麦、瑞士、阿尔巴尼亚、乌兹别克斯坦、阿塞拜疆、哥伦比亚、摩尔多瓦、意大利学生各1名。另有2人未注明国籍。 　　需要说明的是,准备就读零起点班的学生不必参加该入学测试,因此参加测试的学生至少已经具备了一点汉语知识,不至于出现分数为0的试卷。 　　2.试卷组成 　　这份入学测试笔试试题由三大部分组成:选择题(分为两大部分)、汉字题和作文题。分数设置为: 　　选择题第一部分(1～30题)共30分,每题1分; 　　选择题第二部分(31～50题)共40分,每题2分; 　　汉字题(51～80题)共15分,每题0.5分; 　　作文题(二选一,欲就读中级班的学生还需另加一题)共15分。 　　(二)难易度 　　难易度,指测验中所有题目的平均难易度,即全体被试在所有题目上的通过率的平均数。信度和效度是针对整个试卷而言,而难易度是针对每个题目而言。在一个理想的测验中,每个题目的难易度应分布在0.30～0.70这个范围内,平均难易度应在0.50上下。低于0.3或高于0.7的题目不能太多。 　　1.难易度检验 　　(1)难易度通常用P来表示。由于选择题、汉字题这两部分题目都使用0/1评分,所以这里的难易度指的就是答对率,即: 　　 　　而作文题这种主观性试题的难易度,则采用下面的公式: 　　 　　(2)结果 　　1)在选择题的第一部分1～30题中,难易度高于0.7,也就是说题目偏易的有: 　　第11题 0.78 　　第13题 0.82 　　第20题 0.87 　　而难易度低于0.3,也就是说题目偏难的有: 　　第19题 0.20 　　第27题 0.17 　　2)在选择题的第二部分31～50题中,只有第32题难易度高于0.7,达到0.83,说明该题太容易。其他题目难易度均在0.3～0.7之间,难易度适中。 　　3)在汉字题51～80题中,难易度高于0.7,即题目偏易的有: 　　第52题 0.73 　　第53题 0.73 　　第54题 0.75 　　第55题 0.80 　　第57题 0.83 　　第58题 0.85 　　第71题 0.73 　　第69题 0.77 　　而难易度低于0.3,即题目偏难的有: 　　第63题 0.28 　　第64题 0.28 　　第65题 0.18 　　第66题 0.17 　　第68题 0.17 　　第72题 0.18 　　第74题 0.25 　　第75题 0.08 　　第76题 0.13 　　第77题 0.02 　　第78题 0.15 　　第79题 0.10 　　4)作文题,也是该测试唯一的主观评分题,难易度为0.35,说明题目稍难,但仍在可接受范围内。 　　2.讨论 　　(1)选择题第一部分1～