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提高小学足球教学趣味性思考 　　摘 要： 随着素质教育的不断发展与完善，促进小学生德、智、体、美全面发展成为重要工作，但是在小学足球教学过程中依然存在许多问题，因此，本文对小学足球教学现状进行了分析，并对小学足球趣味性教学的意义及教学措施进行了探讨。 　　关键词： 小学足球 趣味性 教学意义 教学措施 　　对于小学生而言，正处于发育时期，小学生都比较活泼，在小学足球教学过程中进行趣味性思考，有效激发学生兴趣，提高学生的积极性，促进学生足球技能的提高。所谓趣味性教学方法，就是在教学过程中，使足球课堂变得积极活跃起来，让学生在课堂中体会足球的快乐，这样能够有效改变传统的教学方法，提升小学体育教学质量。 　　一、小学体育教学的现状 　　（一）教学设备不齐全。 　　虽然我国经济不断发展，教育事业不断进步，但是在一些小学内，依然存在各种各样的问题，特别是农村小学和偏远地区的小学，由于资金能力达不到要求，因此在进行教学设备配备时，足球场地建设不达标，甚至有的小学没有足球场，这样就会使学生无法学习足球知识，同时，无法激发学生的足球兴趣，导致一些学生不去上足球课，严重阻碍新课程标准的改革，影响小学体育教学质量。 　　（二）足球教学不重视。 　　在小学教学过程中，由于受传统应试教育的长期影响，学校与老师对于足球教学都没有给予足够重视。有些学校甚至会把足球教学项目取消，安排给其他文化科目，课程表上的安排只是为了应付教育部门的检查，做一下表面工作。这样就会使学生的个性发展受到抑制，只能局限于教室之中学习枯燥的文化知识，不能使学生的心情得到有效放松，久而久之，就会导致学生不愿走出教室，不愿参加一些体育活动，影响学生身体素质的提升，给以后的学习和生活带来严重影响，不利于学生身心健康的发展。 　　（三）师资力量较落后。 　　受传统观念的影响，一些学校对小学足球教学没有足够重视，所以在小学体育教师的选拔过程中没有严格把关，认为小学足球教学非常简单，不需要专业的教师进行教授，甚至有的学校让一些文化课的教师担任足球教学工作。这样，在足球教学过程中，由于教师没有受过专业的训练，不能使足球教学变得丰富多彩，没有有效的足球教学方法，从而不能激发学生对足球的兴趣，挫伤学生对体育的积极性，不利于学生综合素质的提升[1]。 　　二、小学足球教学趣味性的意义 　　在小学足球教学过程中，培养学生的学习兴趣，对学生的学习与发展具有深远意义。首先，有利于学生身体素质的发展，对于小学生而言，正是身体发育的关键时期，如果缺乏体育锻炼，则将会导致小学生体质下降，影响学习与生活，如果能够激发学生的足球兴趣，使学生积极主动地参与足球活动，就能够不断提高学生的身体素质，为生活与学习提供重要保障。其次，可以促进小学生综合素质的发展，通过进行足球趣味性教学，可以使学生保持积极乐观的心态，增强学生之间的团体合作能力，培养学生吃苦耐劳的优良品质，还可以提高学生的思维能力与应变能力，将学习与生活有效结合，使学生的综合素质得到全面发展。最后，小学生通过对足球兴趣的培养，可以使小学生积极主动地参与教学活动，并通过足球比赛感受足球为学生带来的好处，使小学生认识到足球学习对身体素质发展的重要性，从而使小学生树立正确的体育观，促进学生不断发展，使其终身受益[2]。 　　三、提高小学足球教学趣味性的措施 　　（一）建立良好师生关系，激发学生的足球兴趣。 　　学生与老师之间的关系将会直接影响学生对这一门课程的学习兴趣，如果老师风趣幽默、和蔼可亲，给学生的感觉非常亲切，那么学生对这门课程就会产生积极的学习兴趣，反之，将会使学生产生厌学的心理。所以在小学足球教学过程中，首先老师应该与学生建立融洽的师生关系，让学生感受到老师对自己的关心，让学生在轻松活跃的课堂氛围下学习，并且给予学生适当的鼓励与表扬，以此激发学生对足球的学习兴趣。只有这样，在教学过程中，和学生融合在一起，与学生成为真正的朋友，教师才能更容易建立趣味性的足球课堂，让所有学生都参与足球活动，为以后的体育学习奠定基础。 　　（二）利用游戏教学法，培养学生足球兴趣。 　　小学生有着童年的纯真，对于游戏都具有浓厚兴趣。在小学足球教学过程中，运用游戏教学方法能够有效地吸引学生注意力，激发学生对足球的兴趣。所以在小学足球教学课堂上，应该积极采取游戏教学方法，培养学生足球兴趣，这样不仅符合小学生的心理特征，而且符合现在素质教育的要求，可以把学生对体育的兴趣有效激发出来。 　　例如，在教学过程中可以进行拉网追捕足球游戏。此游戏的训练目的，是训练灵敏和耐力，提高应变能力。在30米×30米的场地进行游戏。指定两名学生在场地外做捕捉队员，其余学生在场地内为自由队员。教师吹哨后，两名捕捉队员手拉手进入场地捕捉自由队员，被捉到的队员与捕捉队员手