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提高教师心理应变能力是推进素质教育必要前提 　　【摘要】目前，教师和学生的心理障碍已相当严重.为保证素质教育的顺利进行.对学生进行心理健康教育是首要要求，提高教师心理应变能力是先决条件，改变社会对教师的评价制度是根本. 　　【关键词】心理健康教育；素质教育 　　 　　Exaltation teacher mental state contingency ability is push forward education for all-round development of necessity premise 　　Song yan-biao 　　【Abstract】Currently，the mental state of the teacher and student obstacle already equal severity.Is assurance education for all-round development of smoothly progress.Carry on to the student mental state health education is initial request，exaltation teacher mental state contingency the ability be precondition，change society to teacher of evaluation system is root. 　　【Key words】Mental state health education；Education for all-round development 　　 　　1. 中国当前的教育现状 随着新课程改革的不断推进，素质教育在社会各界已引起广泛关注，各级教育机构也进行得如火如荼。但依从事教育第一线的笔者看来，素质教育进行得却不尽人意。德智体美劳全面发展的教育宗旨贯彻得并不完整，类似清华大学刘海洋伤熊等心理扭曲事件仍有发生。因衣来伸手、饭来张口、只问学习、不闻世事，导致生活不能自理而被迫辍学的大学生等类似事情时见报端。 　　另据报道：北京师范大学发展心理研究所沃建中博士，根据国际标准，分别对北京，河南，重庆，浙江，新疆等五个省市区进行问卷调查发现，未成年人出现了数千年来第一次严重的心理危机。我国小学生中有异常心理问题倾向的比例是16.4%，严重心理行为问题的比例是4.2%。初中生有异常心理问题倾向的比例是14.2%，严重心理行为问题的比例是2.9%。高中生中有异常心理问题倾向的比例是14.8%，严重心理行为问题的比例是2.5%。 　　如此多的心理问题学生势必影响未来祖国的发展，这样的教育结果显然不是素质教育所期望的，也不符合“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”――新课程改革的核心理念。 　　2. 教育的新目标 21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，“文盲”一词将不再单纯指没有文化知识的人，而是指不能继续学习，不能更新自己知识，技能的人.因此有人也把知识经济称为“学习经济”。 　　为了适应这个知识经济的新挑战，国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育――财富蕴藏其中》中提出了“教育的四个支柱”，认为：“为了与其整个使命相适应，教育应围绕四种基本学习能力来加以安排。此四种基本学习能力是每个人一生中的知识支柱，它们是获取知识的途径，也是终身学习的必要条件。即(1)学会认知；(2)学会做事；(3)学会共同生活；(4)学会生存”。 　　另外，在素质教育的含义中还指出：素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。” 　　由此可见，新时代对教师的要求已不仅仅是“传道受业解惑”，还要把学生培养成能自主学习，具有独立探索能力，身体心理健康，善于与人合作，能适应社会发展等全面发展的高素质人才。其中，心理健康教育尤为重要。健康的心理是实现整个教育目标的重要保障。 　　3. 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高质量人才的重要环节 心理健康是智力活动的基础和前提，对学生进行心理健康教育有利于学生学业的发展。心理学界曾对3000名被确定为高智商的儿童在30年后作跟踪调查研究，结果这些儿童有的成为科学家，发明家和社会名流，也有很大部分成为普通人，该研究表明，在智商正常的前提下，学生学业及其以后事业成功与否，主要不在于智商高低，而在于心理素质的优劣。健康的心理素质是学生事业发展的基础，而健康的心理素质教育绝非一朝一夕就能完成，在中小学就要从基本抓起，从点滴做起，重点教学生学会人际交往，学会学习，升学择业以及升学和社会适应等方面