提高教育管理科学性 努力做好学生违纪预防.docVIP

提高教育管理科学性 努力做好学生违纪预防 　　摘要：提高教育管理的科学性，努力做好学生违纪的预防，对于建立良好的学风和校风，培养合格人才具有重要的意义。 　　关键词：教育 管理 违纪 预防 　　 　　在学生教育和管理的过程中，学生违反校规校纪的现象时有发生。如何预防学生违纪，对于建立良好的学风和校风，培养出合格的人才具有十分重要的意义。 　　1 培养学生良好的行为习惯，树立正确的是非观念，是预防违纪的前提条件 　　青年学生的人生观、世界观正处在逐步形成阶段，对是非、美丑缺乏明确的认识，在个人利益与集体利益发生矛盾和冲突时，不易正确对待和处理。教育引导学生摆正个人与集体的位置，以社会主义道德和纪律作为是非标准，约束、规范自己的行为，是学生教育管理工作的重要内容，也是预防违纪的前提条件。 　　加强班集体建设，培养学生的集体主义精神。在日常生活和各种活动中，引导学生树立集体荣誉感，个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益。在集体成员遇到困难和发生不幸时，要不失时机地动员大家给予关心和帮助，让学生懂得相互关心、理解和帮助，是集体生活必不可少的美德；要充分发挥学生干部的带头作用，增强集体凝聚力，最终形成勤奋好学、积极上进、相互尊重的良好集体气氛。社会心理学理论和实践都证明，和谐的人际关系和良好的班风，可以大大降低成员间发生的相互冲突。 　　注重基础文明教育，从小事抓起，从点滴抓起。早操、上课、自习、就餐、就寝等日常行为，看起来是不起眼的“小事”，但正是这些小事，构成了学生生活的重要内容，对学生优良素质的培养起着决定作用，影响着良好校风、学风的形成。学生违纪现象，也正是发生在这些日常行为中。日常良好的行为，需要较长时间的不断的重复，并对该行为持肯定态度，才能形成习惯，变为自觉行动，不可能一蹴而就。这就需要我们认真抓好学生日常教育，从小事着眼，使学生学习、生活在有序中进行。 　　注重舆论导向，以先进的人和事教育、鼓励广大学生。通过评优表先活动，对遵守纪律、表现突出的学生给予表彰。表扬先进、树立榜样，就向学生指明了努力的方向，有助于形成遵纪光荣、违纪可耻的共识，有助于鼓励学生敢于同不良行为作斗争。 　　2 健全管理制度，做到违纪必究，是预防学生违纪的有力保证 　　人们在接受或改变一种观念时，都有一个或长或短的认识过程。在这一过程中，教育不是万能的，需要完善的制度起约束作用。制定规章制度要注意把握以下原则：不能违反上级部门的有关规定，反对什么，倡导什么，要旗帜鲜明；宽严有度切实可行，制度过宽，无约束力，制度过严，则脱离实际，就会流于形式；要有针对性、可操作性。制度制定后，有一个学习、讲解、执行的过程，要加强宣传，达到人人皆知。 　　对学生要严字当头，敢于管理。做到有令必行，有禁必止，从某种意义上说，这比制定制度更重要。各种规章制度既是行为的范例，又是行为的禁止。对违纪者姑息迁就，制度就失去了严肃性，形同虚设。如果各种违纪行为得不到谴责和处理，就会使违纪者产生漠视心理，不良行为不仅得不到抑制，反而可以扩大影响，被他人仿效，导致学生违纪观念淡漠，违纪就会有增无减，甚至发展成为是非颠倒、美丑不分、歪风邪气盛行的不良局面。因此，即使是小的违纪事件也不能以“下不为例”为借口不予处理。因小事继而引发大的事端的事例，屡见不鲜。 　　3 重视后进学生和不良群体的转化，对症下药，消除违纪现象滋生蔓延的温床 　　后进学生的思想意识较为落后，不思上进，行动上游离于集体之外。如果经常受到批评，甚至讽刺挖苦，在孤独和前途无望的心态下，极易发生违纪行为。这一小部分学生，若长期得不到集体的关心和帮助，还可能三五成群，组成不良群体。不良群体常以同乡、“哥们”等形式出现，他们以吃喝玩乐为基础，以是否危害小团体利益为是非标准，对集体持消极态度和抵触情绪。只要有人伤害了成员利益，就不分青红皂白，群起而攻之，甚至可以为一件小事，而大打出手，导致恶性事件发生。因此，对待这些学生，必须贯彻以爱为核心的人道主义精神，公平对待学生，理解学生，要摒弃家长式作风，不能处处凌驾于学生之上，努力成为他们的朋友。只有当教师对每个学生都充满爱心时，才是公正的。刻板单调，因循守旧，搞绝对化――这是冷漠，举事不公的最恶劣的表现。教师一旦失去公正，侮辱便在学生心灵深处产生。“侮辱导致的结果是从人的下意识深处引出的粗暴的，有时甚至是兽性的本能。”[1]联想到当今社会上一些青少年的犯罪有时竟如此那般的残忍，毫无人性。但如果查一下他们的身世，便会发现他们大多数是在长辈的暴力、侮辱、怀疑、漠不关心、冷酷无情的“香气”熏陶下，才形成了他们极度的愚昧无知。作为教育工作者，如果不能清楚地认识到这一点，不能满怀爱心地对待学生，那就会引出无穷的祸患来，“真正的教师是一个感情极为丰富的人，他对欢