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提高数学课堂教学效果策略 　　摘 要：“教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。”教学设计应从贴近学生的生活实例出发，用自己学生最感兴趣的形式，提供学生参与学习过程的材料，保证学生活动的内容和时间。因此在教学活动中如何体现教学相长就显得尤为重要，下面我将谈谈对提高数学课堂效率的一点不成熟的看法，我努力做好以下几个方面的工作。 　　关键词：学生基础能力；学习方法；课堂教学与学生交流；概念与逻辑推理 　　一、 重视学生基础能力的训练 　　计算是数学知识中的重要内容之一，计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础，但目前数学教学中普遍存在的现状是：学生的计算能力薄弱，因此现阶段数学学科的教研主题是提高数学计算能力，扎实学生学习基础。为了做到这一点我在教学过程中努力做好以下工作。 　　每天课堂上开始十分钟做五个小题的训练，常抓不懈，养成在上课前、上课中学生迅速进入学习状态的好习惯，从而为提高学生的学习效率打下良好的学习基础。同时培养学生细心审题，认真计算，反复检查，安静、工整、快速地答题。老师们现场判题，之后由全部答对的同学介绍计算、读题的经验，以及如何正确地读题计算。通过训练让学生养成认真审题的好习惯，注意对比练习，针对重难点，易错点进行重点练习，同时书写要规范（数字、字母、运算符号）。针对典型错题进行详细的讲评，让学生发现出现错误的原因，避免同样的错误再次发生。 　　注重学生基础学习能力的提高，基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终生学习，促进自我完善与发展的基础。因此我在课堂新授开始前的十分钟的小题训练中，在知识点、内容上老师要精心出题，既要照顾到学生的知识能力，也要根据教材内容的需要选择合适的小题。为了培养学生预习的习惯，老师每天布置预习作业并要求必须完成，下一堂课前十分钟的练习中包括一些预习内容。通过每天的训练学生们自然而然地养成了预习的习惯。为了巩固预习内容，老师在下一堂课的新授中先对最基础的、最基本的新知识让学生们先完成，通过这样来检验预习的效果，不让预习流于形式。同时也可以对学生进行计算能力，审题能力，检查能力进行巩固和提高。经过一段时间的摸索和试验我把五个小题训练的内容分成两个方面（三个复习练习两个预习练习）。通过日久天长的训练和培养学生就会养成预习的好习惯，同时也能训练学生的计算能力提高学生的读题能力。同时在每堂课结束前五分钟一般都是老师对本堂课进行总结，现在改成每堂课最后五分钟完成两个基础练习（针对本堂课的基础内容）这样每堂课进行两次的基础训练有助于提高学生的计算能力。 　　随着时代的发展，学生们都有手机，回去后学生喜欢用手机玩各种各样的游戏，学生们对手机的使用有点儿无师自通。为了强化学生的学习意识，让学生会学，老师要把数学与生活联系在一起，让学生会用搜索功能区探索未知的数学世界。 　　二、 注重学生学习方法的提高 　　为了提高课堂练习以及上课讲授新课内容的效率，从这一学期开始，我们全校都使用学案和小题训练相结合的方式来完成教学任务。具体过程如下。 　　课前预习采用完成2到3题（小题训练）以选择和填空来出现，通过小题来检查学生的预习情况。课堂新授的完成采用老师与学生共同探究，得出重要结论。在完成新授课的内容后也采用2到3个小题训练，要求当堂完成，老师及时讲评，让学生完成自批并进行自我小结，努力提高自己的归纳能力。这时老师在?结本堂课的知识点以及注意点，完成后让学生再次进行小题训练（专门花二十分钟）。这样每堂课都进行专题训练，久而久之学生们就会养成良好的学习习惯。做完后由老师进行当堂批改或由老师评讲学生自批，从而提高课堂练习的效果，让学生们当场尝到成功的喜悦，提高学生的学习兴趣。 　　通过课堂上有效练习的实施，促使学生养成课前进行预习的习惯，从而为学好功课打下良好的基础。同时每堂课的课中的课堂练习有助于逼着学生努力认真细致地听课，做到老师讲课的重点，细节不漏，对易错的知识点进行必要的提醒。课后的总结让学生自己进行总结并完成练习。这样一来学生既对当堂课的内容进行复习巩固同时也有助于培养学生总结问题的能力，从而提高学生的综合能力。因此课堂练习的编制就显得尤为重要，我在导学案的编制中包括以下部分： 　　①重要的预习内容以及两个至三个预习练习。 　　②重要的新课知识点以及注意点和易错点。 　　③老师要讲授的例题（不超过两个）。 　　④针对这两个例题的课堂练习三到五题。 　　⑤做完课堂练习后进行知识点以及注意点的总结，并归纳出解题的常规步骤，常用方法。 　　⑥在课堂的尾声再让学生完成课内总结作业（二个选择或填空） 　　⑦学案的最后布置课后作业（含有二个到三个预习作业）为下一堂课的内容作一下铺垫。同时在第二张学案的编