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提高日语教学质量实践探索 　　[摘 要]在宏观经济社会发展的时代背景下,坚持“以人为本”的办学理念,改进教学方法,提高教师的综合素质,努力地实践和探索,商务日语包括各个学科的教学质量和水平,一定能得到不断地提高,真正适应现代化建设的需要,使广大人民群众满意。 　　[关键词]以人为本、大学日语、教学方法、自身素质 　　 　　近年来,随着我国经济的快速发展,越来越多的日本公司进入中国,一些日本的知名企业在华投资的力度不断加大,中日两国间的商贸往来更加紧密,因此社会对熟练掌握商务日语的高素质人才的需求量也在不断加大。在此宏观经济发展的时代大背景下,如何培养出适应时代和社会经济发展、能胜任对外商务活动的优秀人才,是摆在各高校特别是我们每个从事日语专业教师面前的一个十分现实的重要课题。因此,本文拟从这个角度出发,结合自身的教学实践,对如何提高大学日语教学质量和水平的问题,作以下初步的探讨。 　　一、坚持“以人为本”,是提高大学日语教学质量和水平的关键 　　我们知道“以人为本”是马克思主义历史唯物论的基本原理,是科学发展的核心,目的是为了促进经济社会和人的全面发展,这是科学发展观的本质内涵。作为高等院校要践行科学发展观,就是要牢固树立“以人为本”的办学理念,以服务学生需要为基本出发点,采取切实有效的措施,提高大学人才培养的质量。为什么必须要求高校这么做?为什么必须坚持“以人为本”呢?我认为一是由大学生在高校的主体地位决定的。高校从事的是培养高素质人才的工作,教学是培养人才的基本途径,促进人的全面发展是大学的“办学目标”。“以人为本”,促进大学生适应社会要求,得以最大限度地可持续发展,应是大学教学的落脚点。二是由师生在大学教与学过程中的实际作用决定的。教师和学生教学相长、融为一体,是实现大学教学质量和水平的重要因素。大学教学质量的提高是由师生尤其是学生积极性和教师的教学效果体现出来的。在教学过程中,只有坚持“以人为本”,尊重人、关心人、服务人、从学生的实际需求出发,根据每一个学生的特点来调动学生的学习积极性,使他们由被动的灌输变为主动的求知,那么这种教学效果是不一样的。三是由实现人民满意教育的本质要求决定的。大家知道,大学教育在接受了学生学费的同时,也就有为受教育者提供一流教学服务的责任。因此,大学应该以学生为中心,想尽一切办法,尽一切努力,采取一切措施,包括教学模式和教学方式的改革和素质教育的推进等。只有将学生的需求放在首位,充分考虑学生将来走向社会的客观实际情况,努力提高适应社会发展需求的教学质量和水平,才能使广大人民群众满意,从根本上体现出高校在认真地落实科学发展观的本质要求,以得到全社会的肯定和认知。 　　二、改进教学方法,是提高大学日语教学质量和水平的有效途径 　　常言道:教学有法,教无定法,贵在得法。我认为具体到每门课程的教学方法有多种多样,没有最好,实际管用就好。就我所教的大学商务日语而言,我认为在实践过程中,以下几点非常有效。一是要注重采用启发式的教学方法。著名教育家陶行知先生说过:“教是为了不教。”就是讲的要采用启发式的教学方法,来激发学生的学习兴趣,创造一个比较自由的环境,培养学生的创新思维能力。作为商务日语课,就是要彻底改变以往教师“一言堂”的方式,要通过启发式教学,来发挥学生的学习积极性,从而实现课堂上师生之间的一种良性互动,引导学生拓宽思路、广开言路,使课堂气氛宽松和谐,使学生在愉快的教学氛围中掌握知识,提高对商务日语的实际理解和运用的能力和水平。二是要注重采用多媒体的教学方法。就是说,随着信息社会的发展,我们的教学方法要紧跟时代的节奏。我在《商务日语》,包括我教的《日语精读》、《日语泛读》和《旅游日语》等课程中,就十分注重采用现代化的教学手段,把自己在日本近10年学习、打工过程中,对日本社会、人文、历史、风土人情、商务礼仪等制作成教学课件,这种生动、直观、逼真的教学方法,使学生犹如身临其境,最大限度地激发了学生刻苦学习的内在驱动力,深受学生的欢迎,也得到了我校日语外教的充分肯定。三是要注重实践的教学方法。马克思主义哲学哲学的基本观点告诉我们:人们对复杂事物包括对各门理论和科学知识的认识和理解,往往都要经过由实践到认识,再由认识到实践、反复多次才能完成。实践、认识,再实践、再认识,循环往复,以至无穷,每一个循环都使认识到达了高级的程度。因此,在具体教学过程中,我们必须遵循教育发展的内在要求,把课堂的专业知识和实际应用紧密结合起来,这样才符合认识和学习的客观规律,使学生所学知识更加巩固。为此,在我实际所教的《商务日语》教学过程中,就特别注意采用这种实践的教学方法。我根据《商务日语》教学大纲的要求,利用节假日,经常带学生到当地所在的日资企业、中日合资企业以及外贸公司的企业实地考察,并组织“大学生自愿者