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探析新时期高职院校教学管理队伍建设 　　摘要：文章分析高职院校教学管理队伍的现状，指出新时期教学管理人员应具备的素质和教学管理队伍发展趋势，提出高职院校加强教学管理队伍建设的长效措施。 　　关键词：教学管理；队伍；素质；措施；建设 　　中图分类号：G718文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2007）08-0087-02 　　 　　随着高等职业教育在我国的大力推广和深度开展，各高等职业院校之间的竞争日益激烈，为了确保教育教学质量的稳步提高，适应新时期的办学形势和高职高专人才培养水平评估工作的需要，各高职院校逐步意识到加强教学管理队伍建设的重要性。一支结构合理，相对稳定，具有较高政治素养、业务素质，较高学历层次、工作水平、管理能力，爱岗敬业、勤于奉献，开拓创新的专职教学管理队伍是提高教学管理水平的保证，也是各校建设的目标。 　　 　　一、现有教学管理队伍现状 　　 　　目前，我国高职院校教学管理人员基本能够满足常规工作需要。但随着高职教育改革的不断深入，面对教学管理科学化、现代化、规范化的工作要求，现有的教学管理人员已经无法完全胜任，存在如下问题： 　　（一）知识结构不合理 　　大部分教学管理人员没有系统地学习过现代教学管理知识，缺乏教育学、心理学、管理学、法律和计算机等方面的知识。教学管理人员不仅要参与教学计划的修订，教学任务的安排，教学过程的管理，还要协调教师处理各种教学问题，解决学生各种学习难题等。因此，教学管理人员仅凭行政命令很难适应教学管理的复杂性和多样性。 　　（二）现代化管理手段应用力不从心 　　随着信息技术、计算机技术的飞速发展，办公自动化已成为体现教学管理水平高低的重要标志之一。但是，大部分教学管理人员只能操作一些简单的教学管理软件，无法处理计算机管理中出现的问题。同时各种现代化管理技术却不断更新，许多教学管理人员无法充分利用计算机及网络技术有效地管理教学工作。 　　（三）教学管理研究意识淡薄，理论水平偏低 　　只知道每天应付眼前的事务性工作，忙忙碌碌，不善于总结管理经验，忽视了教学管理的理论研究。工作中主要凭经验，教育理论水平和教学管理调查研究意识较低，缺乏把工作中积累的经验上升为理论，用理论指导工作的能力。 　　 　　二、新时期教学管理人员应具备的素质和教学管理队伍发展趋势 　　 　　（一）教学管理人员应具备的素质 　　1．政治思想素质。高职院校教学管理人员是教育队伍的重要组成部分，教学管理人员同时也是教育者，必须具备高度的政治责任心，强烈的社会责任感，良好的职业道德和情操。首先，要树立正确的人生观、价值观和道德观。其次，要忠诚于人民的教育事业，具有强烈的使命感和责任感，协助好教师培养适应市场经济需求的高质量人才。同时，还应该树立服务、协调、管理、改革的思想和不计名利得失的献身精神。再次，教学管理人员应该具有较高的思想修养和境界。 　　2．业务知识能力。首先，作为一名教学管理人员必须拥有教学管理的相关知识，懂得教育心理学、高等教育学、管理学等基本原理，熟悉教学管理的基本过程，掌握教学方法及师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设、教学评估的规律，胜任日常教学管理业务，如学籍管理、教学计划管理、课程的编排与调动、考务管理、日常教务文件撰写等。其次，教学管理人员还要掌握相关学科建设的基础知识，了解各专业的培养目标课程体系及各教学环节的有关内容，这是搞好教学管理工作的基础。另外，高职院校教学管理正逐步走向现代化。这就要求教学管理人员要具备良好的计算机应用知识及技能，如掌握教务信息管理系统的使用，掌握有关的数据库技术及简单的编程知识，学会各种软件之间的数据转换方法；同时，还要掌握日常工作中有关文档处理软件的使用、多媒体教学以及计算机网络技术等相关知识。 　　3．身体和心理素质。当前各高职院校为了适应社会需求，扩大办学规模，提高办学的质量和效益，使得教学管理人员日常工作繁重，工作节奏加快，身心压力增大。因此，教学管理人员只有保持健康的身体，才能担负起来自多方面的工作任务。同时，教学管理人员还要具备良好的人际关系和个性心理，积极进取的人生态度和坚强的意志品质，才能够承受各种挫折、误解、委曲，做到乐于奉献、淡泊名利。教学管理工作涉及各方面的关系，有了良好而稳定的心理素质，才能善于化解各种矛盾，协调各方面的工作。 　　4．组织能力。组织能力主要包括贯彻执行教育教学方针、政策、法规等方面的能力；组织实施教学计划、教学大纲的能力；进行教学事务处理的能力；对教学管理工作进行有效指挥、监督、协调的控制能力。教学管理人员必须具备较强的口头表达和文字表达能力，善于和学校各职能部门进行良好的沟通，使各项改革措施和规章制度能得到各部门支持。同时，要善于清楚地、有说服力地表达