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提高大学生英语听说能力研究与实践 　　摘要：很多学生在英语听说方面非常欠缺，造成了“聋哑英语”的现象。但随着国际交流的日益密切，英语作为一种必要的交流手段已成为一门世界通用语言，加之医学院学生要在医学领域与时俱进、学习和掌握日新月异的医学技术，更应牢固掌握英语。因此，必须通过有效途径培养学生学习英语的兴趣，提高学生的自学能力，同时应改进传统的教学模式，采取多种手段和方法有效提高学生的英语听说能力。 　　关键词：大学英语；听说能力；教学改革 　　 　　从20世纪90年代起，我国教育部就开展了以树立新的教育观念，提倡培养应用型人才为主题的教育改革探讨，特别提出高等院校在英语教学改革方面要以提高大学生的英语听、说能力为主要目标。 　　 　　一、提高大学生英语听说能力的重要性 　　 　　教育部教高[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》明确提出：“高等学校应切实提高大学生英语综合应用能力，特别是听说能力。”教高[2005]1号《大力加强教学工作，切实提高教学质量――周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话》中提出：“英语教学改革的方向是：着力提高学生的英语综合应用能力。”教育厅[2006]4号《教育部办公厅关于进一步提高质量全面实施大学英语教学改革的通知》中指出：“教育部将考虑把大学英语教学改革纳入学校教学水平评估体系。”教育厅[2007]3号教育部办公厅关于印发《大学英语课程教学要求》的通知中指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”2008年7月，教育部召开了大学英语教学改革示范点项目学校工作会议。教育部高等教育司张尧学司长指出：“这一轮教学改革，是以提高大学生的英语听说能力为主，要解决长期被社会批评的‘聋哑英语’、‘哑巴英语’。”因此，提高大学生英语听说能力对医学院学生自身的发展、学习国外医学界的先进技术、关注国内外医学领域的发展、进一步拓展学业领域、实现人生理想、与时俱进、做一名当代合格的大学生起着至关重要的作用。 　　 　　二、山东万杰医学院学生英语听说能力现状 　　 　　为深入了解大学生英语听说方面的学习状况、存在问题及找到解决问题的方法和途径，笔者以山东万杰医学院为案例，针对在校生不同年级、不同专业、不同学历层次展开了《提高高等医学院校学生英语听说能力的研究与实践》的问卷调查，在经过预调查后，最终确定正式问卷。问卷题目的形式均为单项选择，并采用SPSS13.0统计软件对数据进行处理。正式问卷总计下发1000份，收回997份。其中临床医学系总计下发405份，护理系总计下发230份，医学影像系总计下发95份，口腔医学系总计下发210份，药学系总计下发60份；下发2008级学生590份，回收588份；下发2009级410份，回收409份；下发本科生180份，回收180份，下发专科生820份，回收817份；其中男生352份，女生645份，结果分析有以下4点。 　　1.大学生的英语听说学习兴趣普遍不高 　　问卷调查结果显示：仅有47.4％的学生学习英语是出于个人爱好；有38.9％的学生积极地参与课堂英语听说活动；有34.4％的学生不喜欢目前的听力与口语练习；有36.3％的学生喜欢在课堂上用英语进行交流；有46.6％的学生比较重视英语学习；有31.8％的学生比较主动地做英语听说练习。由此可以得出结论：大多数学生对英语学习，尤其对英语听说的学习兴趣不高。因此，培养学生对英语听说学习的兴趣尤为重要。 　　2.课堂教学模式有待改进 　　问卷调查结果显示：有27.1％的学生比较满意目前的英语教学模式；有71.8％的学生认为极少有机会在课堂上用英语发表见解；有51.2％的学生比较满意英语课堂上的师生互动；有46.0％的学生比较满意教师在提高学生英语听说能力方面做的工作；有55.5％的学生认为教师比较重视英语听说能力；有38.2％的学生对教师指导下的各类英语学习活动比较满意。因此，应增强课堂教学的趣味性，提高师生互动频率，改进教学模式，提高学生的英语听说能力水平。 　　3.英语听说能力途径有待拓宽 　　问卷调查结果显示：有31.1％的学生对英语教学设施、设备比较满意；有31.4％的学生对目前的英语学习氛围比较满意；有26.9％的学生比较满意英语社团的活动；有23.3％的学生比较满意自身掌握的英语词汇量；有36.2％的学生比较有信心说好英语；有30.1％的学生比较满意目前的英语学习资料；有33.8％的学生对自身的英语发音比较满意；有33.7％的学生对自身的英语自学能力比较满意。因此，应适当扩充学生的词汇量，多渠道提高他们的英语听说能力。 　　4.考核方式有待改革 　　调查结果显示：有38.0％的学生