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提高大课间体育活动实效性探索 　　体育大课间活动是在原有课间操的基础上发展起来的,是保证学生每天一小时体育活动的重要载体和形式。把课间操扩展为体育大课间活动,既是规定的体育内容,又是在体育教师指导下有组织有计划开展的一项体育活动。与传统的课间操相比,大课间活动具有时间长、参与人数多、活动内容多、组织形式灵活、练习时间和练习强度比较适宜等特点。大课间体育活动是一个完整的体系,各个环节是密切联系的,不能独立存在。在活动过程中进行训练,在训练的同时也能进行学习,使得具有各方面能力的人才各显其能,同时也能在一边享受优美的校园文化的同时,一边体会运动带来的酸、甜、苦、辣。因此,科学、系统地开展大课间体育活动,切实提高活动实效性,就必须解决好以下几个问题。 　　 　　一、加强舆论宣传,营造锻炼氛围 　　 　　学校大课间的宣传工作对大课间活动的开展有着十分重要的作用。通过学校的广播、海报、班会、运动会、课外活动,宣传大课间活动的目的意义以及活动的内容、时间、形式、对同学们身体锻炼的益处等,有利于初中生认识大课间活动、了解大课间活动,有利于激发他们的兴趣爱好,也有利于更好地开展大课间活动。还可以利用大课间的专题宣传内容,经常开设健身、营养、裁判等方面的知识讲座,引导广大学生如何去锻炼身体以及如何补充营养等,营造校园体育文化氛围,带动更多学生参与到课外体育活动中去。 　　 　　二、处理好课堂学习与课间活动的关系 　　 　　课堂教育是素质教育的主渠道,大课间体育活动是学校体育教学的延伸和扩展,也是各学科知识交叉转化学习过程中的积极调节,是在文化知识课堂学习的中间进行的体育活动。在活动过程中我们既要考虑活动所起到的积极调节、放松神经、缓解脑疲劳的效果,又要考虑到在进行活动之后还要进行相关学科的学习,所以大课间体育的活动量要适当,既不能过小,也不能过大;过小达不到锻炼目的,过大则会让学生承受不了,搞得筋疲力尽、浑身大汗,而又没有充足的时间换洗衣服,势必就要影响文化课的学习,反而得不偿失。 　　 　　三、处理好活动形式与活动内容的关系 　　 　　首先,必须注重活动的内容,既要能达到身体锻炼目的,要富于教育意义,要符合学生身心发展的需求,符合学生年龄特点,又要有时代风格,能够展示学生的精神风貌,激发学生蓬勃向上。其次,要讲究表现形式。形式要新颖、活泼、简化,要不断更新。总之,要讲究形式与内容的完美统一,而不能单独地从某一角度去分析。如从体育活动本身的角度出发,内容不可回避的是竞技训练,但是大课间活动的目标,首先是要培养学生各方面的能力而不是运动成绩,不要等同于体育专业的学生训练;反之亦然。那么我们就必须使内容上尽量满足形式上的需求。此外,在活动的形式和内容安排上应因地因时而定,每所学校要根据自身的场地、器材、资金、师资力量等因素全面考虑,灵活掌握。要真正领会大课间活动的科学内涵,把握教育与发展的科学理念,注重精神导向与价值导向的引领,正确处理形式与内容的科学关系,建立“人的全面发展”的科学教育理念,并形成与之相适应的制度体系,转化为具体的实践行动,并生成与之相适应的经验形态,真正将促进学生全面发展这一主观的美好设想从浪漫期待阶段变为由内及外、交叉共生互动的现实。基于以上考虑,我们在开全国家课程计划要求的活动内容的基础上,应尽可能地结合学校场地、器材实际,在安排课间操、健身操、绕场跑和传统武术项目的基础上,创新相应的活动内容;同时,根据季节特点尽可能多地安排相应项目,扩充活动内容,增强趣味性和实效性。这样,学生才会越来越喜欢参与到体育大课间中来。 　　1.推陈出新课余游戏活动。学生群体中自发流传的课余游戏活动大多是单一、狭窄的。我们可以依据学生的活动内容、步骤、过程做适当调整,加以充实和完善,并积极鼓励他们自己在原创基础上进行大胆的创新改革,推陈出新,使活动内容更加具体、规范,富有趣味性。如学生玩的“跨脚步”游戏,起先只是单一的跨脚步,没什么新花样。学生们可以大胆地改革,在人数上突破以往只是两人或四人玩,使活动的人数成倍地递加;从活动内容上看,先前只是跨步,再走路返回,如今从内容上改成用立定跳远等方式返回;从最后的结果上来看,原先是败的一方不能再玩,只是站在一边看着胜利的一方在互相玩“跨脚步”游戏,发展到失败者用后退形式返回原地。我们还可以对“贴膏药”、“丢手绢”等传统游戏进行创编,对“木头人”、“单足追人”等游戏进行创造。 　　2.增加民间、民俗、民族的体育项目。我县的气候四季分明,并伴有梅雨季节。学校以往在雨天都停止大课间体育活动。其实,我们可以在雨天同样让学生开心、愉快,并且能学到知识,可安排学生玩跳棋游戏,一方面培养学生的分析和动手能力,另一方面培养学生的合作、合群、友爱精神。还可以在室内踢毽子、扳手腕等。冬春季节,