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提高学校执行力策略初探 　　摘 要：对于一所学校来说，执行力是非常重要的。执行力低下，将使学校失去竞争的基础；执行力是可以培养的，通过培养是可以提高的；一所学校要想获得持续的发展，学校管理者应用心去打造学校的执行力。 　　关键词：学校执行力；提高；策略 　　 　　一、问题的提出 　　我曾见到这样的两个案例：一个是办学只有12个班的规模，论力量，只有区区的二十几个教师；论实力，硬件设施都输给其他学校。可就是在这样的情况下，该校曾两次获得“市级文明学校”，一次获得“区先进基层党组织”，分别获得区市“优秀教工之家”，并申报省级的“优秀教工之家”待批；在“双高普九”的迎检活动中，师资组的督学们给这所学校是这样评价的：团结协作的领导班子、素质良好的教师队伍、朴实无华的校容校貌。学校所营造的和谐氛围，让退休的老师有没退休的感觉，让调走的老师有不舍的心情，转走或毕业的学生是依恋着离开学校的。这是为什么呢？ 　　另一个是有24个班规模的学校：论其力量，人才藏龙卧虎，论其实力，软硬件强于四邻，但就是看不到朝气蓬勃的景象。有雄心勃勃的计划却总是难以实现；有好的决策却总是一而再、再而三地付之东流；办学实绩曾有一度的辉煌，后来却好景不长；学校陷入这样的怪圈：校长怨中层，中层怪教师，教师怪校长，教师们也个个抱怨学校这个不行，那个不好。其实学校的办学理念清晰可见，但落实到课堂教学则依然穿新鞋走老路，其实学校发展的战略写在纸上、贴在墙上、说在嘴上，但实践时却“涛声依旧”。这又是为什么呢？ 　　我们经分析发现，造成这两所学校显著差别的主要因素之一是学校执行力的不同。那么如何提高学校的执行力，以使学校可持续地又好又快地发展呢？本文试就这个问题作如下的阐述。 　　二、执行力的界定 　　执行者，何解？一曰落实；二曰抓落实；三曰狠抓落实。执行力者，何解？贯彻力度是也。由此可见，所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。它是学校竞争力的核心，是把学校的发展战略、规划转化成为教育质量和学校美誉度的关键。 　　下级执行上级交办的事情，关键不在于对与错，而在于做与不做，要做是否是马上去做。而对于决策者来说，一件事情，做还是不做，最大的不同在于为什么做和为什么不做，从哪个角度去做，你的关注点是什么，你赋予这件事怎样的功能和作用。 　　三、执行力低下的种种表现 　　教职工抱怨学校这个不好，那个不行，工作起来有气无力，能力无法得到充分的发挥，这是学校执行力出了偏差，是执行文化缺乏所致。那么，执行力低下有哪些表现呢？ 　　1．拖拉 　　拖拉是形容一个人办事缓慢、不痛快、时间观念差、经常拖后期限的现象。办事拖拉就是指上面安排、布置的工作，属下不是做不到，而是不及时去做，最后导致任务无法按规定时间完成。再短的路，不迈开双脚永远无法到达；再长的路，一步一步也能走完。 　　2．死板 　　死板是指做事不灵活，较真，认死理。死板与严谨是不一样的。严谨是根据预先设计的流程进行。2010年10月13日下午，某校很意外地接到湖里法院的电话，说是要某校到法院去领传票。到法院领到传票一看，发现是周××家长周×起诉某校等八个单位（周××原系某校三年三班学生，于2009年12月14日早上坠死在××山庄自家所在楼梯的二楼摭雨台上。经公安干警立案调查，最后确认为不慎意外坠楼死亡），法院开庭的时间为2010年10月23日。某校领导认为，如果死板地严格按程序走，应该这样：学校集体研究并将应诉意见形成书面文字向上级报告，上级研究审批，再去找律所联系律师应诉。这样因时间短，应诉准备就很仓促。学校怕来不及，当即决定作这样处理：拿到传票后，用电话向上级分管领导报告，并提出初步的应诉方案。紧接着就联系律师，并将领取的材料交由律师阅览。同时，校方向律师陈述案情的详细经过，要求律师在两天后根据对方诉状的起诉理由及校方的陈述，作结果分析，并报价。最后，校方用书面向上级报告。这样为应诉赢得了时间。 　　3．反复 　　反复就会出现无常，而情况或者条件变来变去没有准确的时候，下属就无法使自己的工作更有计划性。因为今天不变，也怕明天会改变，这样就会使执行力减弱。 　　4．推诿 　　推诿是指把责任推给别人。2010年10月27日早晨，我在校门口值班时，二年四班的一位家长告诉我，说：“学校围墙外，在嘉园路与华荣口交叉转弯处有一条狗死在那里已经发臭了，有学生会围着去看。”根据属地管理原则，我马上与居委会联系。居委会的干部说，要与防疫站联系，既然已经发臭了可能有病菌，需要有专业人员进行消毒处理。机关上班时间过后10分钟，校医与防疫站联系，防疫站的干部说：“要向110报警，110察看后会通知农业局的兽医人员来处理。”怎么这么复杂，当我再次向居委会报告时，居委会的干部让我向街道反映。结果街道的干