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提高学生写字质量实践研究 　　摘 要 学生写字现状堪忧，有学生兴趣不高，态度不专一的原因，还有教师对写字教学不重视，缺乏深入研究和检查评价不到位的原因。为此，提高教师全面、正确认识学生高质量写字的重要性，全面提高教师的写字质量，打造高效的写字教学课堂，开展多彩活动提高学生写字兴趣能力，加强家校互动，增强学生写字效果，多元化评价促进学生写字进步等几个着力点进行教学实践研究。 　　关键词 提高写字质量 实践 研究 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 　　1学生写字现状堪忧 　　在语文教学中，我们发现：五年级学生写字质量不高，字迹潦草，错漏百出，而且是普遍现象。为此，我们进行了问卷调查。 　　通过对问卷的统计分析，我们发现：学生写字坐姿错误率达70%，执笔姿势错误率达80%，写字错误率达20%，字迹潦草率达50%，写字规范率只达37%。更重要的是，学生普遍对写字兴趣不高，爱好写字的人数很少，只达10%，比例极低，这一现象令我们无比忧心。 　　按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。 　　因此我们语文教学中，虽然写字教学不要求培养书法家，但是要求教育学生写好字，端端正正，工工整整。这也是素质教育的基本要求，是我们语文教师的基本工作要求之一。我们五年级学生写字质量不高，六年级学生书写质量也不乐观。因此，提高学生写字质量教学研究成了我们的一项重要课题。 　　2学生写字质量不高成因分析 　　2.1学生方面的原因 　　学生写字兴趣不高是主要原因。学生每天写字，到了五年级，到了高年级，作业多，写字量大，讲求速度，不讲求美观工整，不讲求质量，对写字兴趣不高。因此，把写字写作业作为一项任务来完成，必定造成写字质量低下。 　　学生写字态度不专一是主要原因。学生到了五年级，作业量大增，作业内容、科目都多，需要花大量时间去完成，心思浮躁，急于求成，没能专心一笔一划去写字，更不可能专心去思考字的笔画与间架结构，写错就划掉再写，字迹慢慢地就潦草起来，一段时间过后，习惯养成，就只能是一塌糊涂，杂乱无章了，何来的工整美观！ 　　在调查问卷分析研究中，我们还发现学生的性别、性格等，也对学生写字质量有一定影响。 　　2.2教师方面的原因 　　（1）教师对写字教学不重视。教师们对写字教学的重要意义认识不足，对课程的写字要求认识不足，在教学中未能严格执行标准。有的教师只把写字教学当作识字教学的一个延伸，当作识字巩固作业的一个补充，只求学生写字正确；不要求字写得工整美观。有的教师挤占写字课，不上足时间；甚至有一部分教师把写字课挪作他用，上语文上数学。部分教师对学生作业、检测卷里的写字质量不注意，学生的答案对了，就给满分。对学生写字是否工整、美观，只是在口头上讲一下罢了，没在评分上加以引导，更没有下功夫去教育学生把字写好、写美观；甚至对学生写字的坐姿、握笔的姿势不闻不问，任其发展。 　　（2）教师对写字教学缺乏深入研究，不起示范作用。写字教学的重点是什么？难点在哪里？教师没有很好地去思考研究。写字课只是要求学生把字帖完成一页两页，就当完成写字教学任务。或者教学中只是一如既往地一笔一画地讲解，了无生趣，枯燥无味。学生无兴趣，把写字当作沉重的任务，加上没有掌握方法，学生写字质量自然不高，甚至下降。更有甚者，教师自己写字都潦草，更谈不上工整、美观。教师写字示范效果不佳，学生学无榜样，追无目标，没能形成良好写字氛围。 　　教师对写字检查、评价落实不到位，指导引领功能没能有效发挥。学生写字质量不高，教师只是对学生泛泛一说，没能认真引导、指导学生认真写字；没能真正开展写字比赛活动，激发学生的写字兴趣；没能真正开展研究写字的教学活动，以形成良好的学好字，写好字的良好氛围、风气及习惯。 　　3提高学生写字质量的途径 　　3.1提高教师全面正确认识学生高质量写字的重要性 　　（1）写字是培养学生民族自豪感及家国情怀的重要途径。汉字是中华文明的重要成果，是中华文明传承的载体。学生高质量写好汉字，是中华文明传承的重要一环，是对学生教育的一项最重要的的内容。其对学生的一生有具大影响，对学生全面发展具有重大的作用。在学生写字中，可以有效地培养学生的民族自豪感及家??情怀。 　　（2）写字能培养学生的意志毅力。学生高质量的写字，必定会段炼学生坚强的意志，培养学生韧性及毅力。学生一笔一画的写字，一遍一遍地练字，日久天长，就必定会培养好学生一不怕苦、二不怕累，耐心细微，不达目标不罢休的品质。 　　（3）写字可以培养学生的思维能力。汉字大部分是在象形字的基础上发展而来的，集音形义于一体。写字过