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提高机械工程专业英语教学质量思考 　　摘要：随着中国制造业的崛起，增强机械工程专业学生的专业英语能力，尤其是阅读与写作的能力已势在必行。机械工程专业英语不同于普通英语，由此决定了它在教学方法和教学内容上应与普通英语有所区别，面对目前机械工程专业英语的教学现状和存在的问题，本文对如何提高其教学质量进行了思考，提出了相应的改进措施和建议。 　　关键词：机械工程专业; 思考 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-10-0-02 　　 　　中国加入WTO以及国际合作、交流的日益频繁，对工程技术人员的专业英语水平提出了越来越高的要求。专业英语教学属于大学英语教学的应用提高阶段，承担着学生从学习阶段过渡到应用阶段的教学任务。目前，国内几乎各高校、各专业都开设有专业英语课程，它已成为21世纪高校英语教学不可或缺的重要组成部分。[1]。 　　机械工程专业英语是科技英语的一种，比普通英语的针对性和使用性更强。它既具有普通英语的特点，同时又有自己的专业特色。它在翻译和写作上不注重华丽的表达，对叙事推理的科学性、逻辑性和客观性要求较高，力求达到概念简单明了、内容准确翔实、结构清晰严谨[2]。这些都离不开系统、科学和严格的专业英语学习和训练。 　　机械工程专业英语教学应将基础英语和机械专业知识相结合，既要重点传授专业英语不同于普通英语的特点，又要注重贯穿讲解机械领域的专业知识，使学生通过这门课的学习，既能掌握机械专业知识的英语表达法，又能通过英文专业文献的阅读，从国外的先进理论和方法中汲取营养，加深对机械专业知识的理解，并能进一步深入学习了解国外本专业的最新发展和研究成果。 　　为更好地完成教学任务，提高教学质量，本文根据机械工程专业英语教学的实际情况，对教学中存在的问题进行了总结，并提出了相应的改进措施和建议。 　　一、机械工程专业英语教学的现状及存在的问题 　　目前专业英语的课堂教学方式单一枯燥、呆板无趣，普遍采用以教师为中心的填鸭式传统教学模式，以基础英语的教学方式教授专业英语，缺乏有助于提高专业英语听说读写各方面能力的实践环节。教学中过分重视文章的阅读理解及翻译，忽视了专业英语在词汇、表述方式和语法、写作等方面的特点，同时又没有兼顾专业知识的补充，导致同学由于专业知识的欠缺，对阅读的英文文献不理解，在翻译过程中经常出现词不达意、句子不通顺连贯的现象。久而久之，同学对专业英语的学习就丧失了信心和兴趣。 　　目前机械工程专业英语教材版本很多，难易程度不同，各高校在教学中多采用国内自行编写出版的教材，这些教材和国外原版教材相比价格便宜，但在学术前沿性及开阔学生视野等方面还存在不足[3]；另外，现有教材要么侧重专业文献的翻译理解，要么偏重于专业论文的写作技巧，要根据学时要求及培养目标选择适当的能提高学生专业英语综合能力的教材并不多。 　　二、改进措施 　　（一）教材的合理选用 　　机械工程专业英语教材的选择应在吸引学生兴趣的基础上，注重全面性、实用性和时效性。全面性一方面指的是专业内容的全面性，另一方面指的是英语综合技能的全面性。专业内容的全面性要求教材涵盖的内容应涉及机械工程领域的各个方面，如机械原理和零件、机械工程材料、金属热处理、材料成形加工、金属切削加工、数控加工、特种加工、机床及工艺设备、CAD /CAM、PLC等等；英语综合技能的全面性是指教材还应包含提高专业英语听说读写等各方面能力的内容和相关训练。实用性是指教材中各课文的选题应接近学生未来从事的工作，符合学生的实际水平，涉及的应是他们在学习本课程之前已经掌握的专业知识，或是没学过但又浅显易懂的，而不应是生辟、艰深的，这样学生在学过之后就会产生一种成就感，因而学习的积极性和主动性就会提高。时效性是指教材选取的内容应多关注机械工程领域的科技前沿，从专业英文期刊、报纸、杂志甚至网站等媒体上节选较具代表性的科普文献，这对拓宽学生的国际视野、培养追踪学术动态的良好习惯都大有裨益。 　　（二）词汇的分类学习 　　要提高机械专业英语的教学质量，专业词汇的学习是基础。在教学过程中，应对机械工程各个方面的词汇进行系统的分类和讲解，如讲到机械零件时就要归纳常用的零件及标准件，如螺纹thread，螺母nut，螺栓bolt ，螺钉screw，铆钉rivet，齿轮gear，轴承bearing，弹簧spring，凸轮cam，连杆linkage，链轮sprocket，带轮pulley，曲柄crank，滑块ram，摇杆rocker，键key，齿条rack，蜗杆worm，离合器clutch等等；讲到金属热处理时给出基本的热处理方法，如淬火hardening，回火tempering，退火annealing，正火normalizing，球化处理s