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提高网络教育质量探索与实践 　　摘要：网络教育作为伴随现代信息技术发展而诞生的一种新型教育方式，已经成为支撑终身学习体系的重要支柱。面对继续教育成人学习现状及其学习规律与学历教育规范要求的差异与矛盾，如何行之有效地提高毕业论文质量，是网络学历教育当前面临的重大课题。通过长期的探索与实践，我们认为引导求真务实是根本、把握学历教育基本要求是前提、组织远程指导与直接指导相结合的论文指导模式是关键、获得锻练提高是目标。 　　关键词：网络教育；毕业论文；指导；训练；答辩 　　中图分类号：G642477 文献标识码：A 文章编号：1671-1610（2013）06-0105-04 　　随着现代信息技术和通信技术、特别是因特网技术的高速发展，网络教育正成为人们进行终身学习的主要途径，并成为支撑终身学习体系的重要支柱。据统计，在中国，通过网络接受高等教育的人数已占全国在校大学生总人数的10%以上，网络教育已经从早期的概念变成今日的现实，并不断发展，融入教育的主流[1]。但网络教育的教与学时空相对分离的本质特征，决定了网络教育的人才培养模式和全日制教育的有着明显不同[2]。一般来说，网络教育的教学环节主要包括专业设置与培养方案编制、教学设计与教学资源开发、自主学习活动与学习支持服务、课程考核、毕业论文（设计）等[3]。毕业论文（设计）是高等教育的最后一个重要教学环节，“在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时，毕业设计（论文）质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据” [4]。如何组织指导网络教育接受者进行毕业论文写作，如何保证网络教育接受者毕业论文质量，不仅关系到网络教育的形象、声誉，更关系到网络教育的可持续发展。 　　一、网络教育接受者毕业论文的特点 　　网络教育主旨是引导和促进网络学习。从某种意义上说，网络教育是促成有引导、有控制的网络学习[5]。在信息对象、知识对象、教学形式等方面，与传统教育方式有着显著的差异[6]，就毕业论文而言，具有自身独有的特点： 　　第一，实践性较强。网络教育的对象多为在职从业人员，学生一般都具有一定的实践工作经验，具有通过毕业论文运用所学知识联系实际解决实际问题的条件和优势。他们不会仅仅停留在问题的表面观察上就事论事，而是能够将一个论点剖开，从多个角度进行抽象的、概括的叙述或论争，挖掘出事物的内在本质、归纳出变化演进规律，最后形成结论与观点[7]。因此，网络教育接受者毕业论文比普通高等教育接受者毕业论文具有更强的实践性，具有更大的实际意义。例如，身为护理从业人员的网络教育接受者，工作中会接触到大量疼痛患者。在做好关爱患者、用好镇痛药物常规工作的基础上，针对某些疾病系统地观察、整理、分析、验证，归纳总结出疼痛病护理要点，就可以是一篇很好的具有很强实践经验的毕业论文或调研报告或工作规范设计。 　　第二，协作方式较新。网络教育由于其独特的学习环境，在学习内容、学习方式等方面体现出多元化的特征[8]，既倡导个性化学习，也强调协同合作及合作学习。在毕业论文的撰写过程中，由于师生在时空上的相对分离，教师对学生的指导变得更为困难，学生不可能像普通高等教育中一样可以与教师以及同学面对面进行交流、讨论，在交流和讨论中碰撞出新的思想火花，提升论文质量。但是基于网络的协作方式可以利用计算机网络建立起新的协作环境，师生、生生可以通过小组或团队的形式平等地进行辩论、合作、问题解决、角色扮演等。学生之间秉持相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负解决问题的责任，完成论文的既定目标。既分工又合作，既是提问者，又是解释者；既是协助者，又是评价者[9]。 　　第三，差异性较大。网络教育接受者多为成人从业人员，年龄跨度较大，有年轻精力充沛人群，也有不少中壮年人士；所受教育程度的差异很大，有的本来就有良好的高等教育背景，并且有良好的学习基础和知识水准，也有不少人由于种种原因错过接受高等教育的机会，学习基础和文化程度一般；工作学习环境差异很大，有的环境良好，经历丰富，事业成功，也有不少地处边远地区、少数民族地区、欠发达地区，在基层工作，为生计奔波。由于接受者年龄、背景、场所等多方面差异很大，毕业论文的选题、准备、撰写过程会有很大的差异，也就决定论文撰写质量会有较大差异。 　　二、网络教育接受者毕业论文的主要问题 　　第一，诚信教育有待于进一步加强，功利追求有待进一步纠正。 　　古今中外，学术诚信一直是个问题，而学术不端也一直是毕业论文的大忌。在崇尚学历看重文凭的大环境下，网络教育接受者的学习动机经常带有明显的功利色彩，追求文凭比追求知识和