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提高英语阅读能力四大策略 　　摘要新的高中英语新的课程标准明确规定：“侧重提高阅读能力”；同时在高考的考查中也占着主导地位。本文通过对了解高考阅读理解题型，掌握高考命题趋势；掌握各类题型的解题方法和技巧；常使用的阅读方法；形成良好的阅读习惯，摒弃不良恶习等四个方面的叙述来提高学生的阅读理解能力，进而在高考时做好阅读理解。 　　关键词阅读理解方法技巧 　　阅读理解能力的高低是体现一个人英语水平的重要标志；新的高中英语教学大纲也明确规定：“侧重提高阅读能力”；同时在高考的考查中，也自始至终占着主导地位。以江苏英语高考试卷为例：120分的总分，阅读理解就占30分。由此可见，阅读理解能力的提高在英语教学中的位置是相当重要的。那么我们该怎样培养提高阅读理解能力，进而在高考时做好阅读理解，获得高分呢？ 　　一、 了解高考阅读理解题型，掌握高考命题趋势高考阅读理解题主要考查考生在单位时间内快速阅读短文，了解短文的主题思想，抓住文章所包含的信息，并通过文章所提供的材料进行分析、推理和判断，把握上下文事实和细节之间的时空顺序，逻辑联系及作者的意图、态度、观念和文章寓意的能力。故了解阅读理解的题型，有利于我们在阅读文章时把握重点信息，节省答题时间，提高正确率。 　　高考阅读理解主要有：主旨大意题、事实细节题、推理判断题和词义猜测题。而从近几年的高考命题趋势看，事实细节题将呈现逐步增多的趋势，而且题目将从简单的寻找信息转向多层次细节推理综合。如2007年，占阅读题总量的40%。2008年占阅读总量的55%。2009年占阅读总量的46%。2010年占阅读总量的53%。主旨大意题赋值相对稳定，但难度也有所增加。如2007年占考查总量的14%。2008至2010年都保持在7%左右。推理判断题是阅读理解中难度较大的一类，它最能考查学生的英语综合运用能力，因此题量会平稳增加。如2007和2008年占阅读总量的35%左右。2009年占阅读总量的40%而2010年占阅读总量的30%。词义猜测题虽不是阅读测试的重点，但也是常考题目，因此它也将保持平稳趋势。如2007年占10%，2008到2010年，都占7%。 　　二、 掌握各类题型的解题方法和技巧 　　（一） 主旨大意题要求学生通过阅读来理解和掌握文章的主旨大意。这类题在高考的考查中占有十分重要的地位，因为只有掌握了文章的主题，才能正确理解文章，进而根据文章的事实细节来推测作者的态度和观点。首先，可以通过寻找主题句来确定文章的主旨。主题句在文章中的位置通常有三种情况：开头、中间和结尾。有时也可能没有主题句，这就需要自己根据整篇文章进行总结。此类试题多采用浏览法，只需选读文章的首段和尾段或每段的首句和尾句，然后再重点搜索主题线索和主题信息就可以了。其次，我们还可以通过文章的标题迅速推测出文章的主要内容，抓住文章的中心，把握作者的观点和意图。如2010年江苏高考阅读理解D篇的第四题： 　　Which of the following might be the best title for the passage？ 　　A. New Railway Standards 　　B. Big Railway Dreams 　　C. Highspeed Bullet Trains 　　D. International Railway Network 　　本题属主旨大意题，须纵观全文才知本文主要介绍了中国高铁计划，故B项的“高铁之梦”为最佳答案。A 项“新高铁标准”不是本文主题；C项“高速客车”只是在文中提到而已，也不是主题；D项“国际高铁网络”太广泛了，也不能选。 　　（二） 事实细节题所占的比重很大，且涉及面很广。有的涉及数字计算；有的涉及正误判断；有的寻求事实等。做这类题要先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题相关的词语或句子，再对相关部分进行分析对比，找出答案。事实细节题可归纳为四类：是非判断题、数据推算题、逻辑排序题、图形示意题。 　　第一：关于是非判断题，首先浏览题目的四个选项，若各选项的表达针对同一内容，则要找出之间的差异，再带着问题去原文中核实文章的实际内容。若各选项陈述不一致，则要根据题干或选项中提供的线索逐个回读原文，找到相关句，最后确定答案。若选项表达上出现“绝对化”，这些选项通常不是正确答案。 　　第二：关于数据推理题，常在文章中直接表现出细节性的事实。而有的要通过具体的计算才能得出正确答案，同时文中还会出现许多数字，它们会对解题产生一定的影响，这时一定要理解文章的大意，然后通过对比、分析和计算得出正确答案。如2010年江苏高考C篇阅读理解第二题： 　　For an American citizen on a 2day tour of Canada， how mu