探析当前中职语文教学中难点并提出建议.docVIP

探析当前中职语文教学中难点并提出建议 　　【摘要】随着我国教育水平的不断提高，为了培养能适应新时期现代化建设的中等应用型专业人才和劳动者，中职院校孕育而生并茁壮成长。中职类院校不同于普通院校，中职院校除了对基础的理论课有要求之外，还要求学生掌握所学专业的相关知识。在中职语文的教学中，教学难点也无处不在，文章将对当前中职语文教学中的难点进行探析并提出相应的建议。 　　【关键词】中职语文；教学难点；建议 　　中职学校是为受教育者提供基础职业教育的场所，也是全面发展综合素质的基础阶段，教师在教?W中一定要注意培养学生的全面发展能力。由于中职学生的基础比较薄弱，无论是学生的学习习惯还是教师的教学模式都存在一定的问题。中华上下五千年的历史、博大精深的文化决定着语文这一门学科的基础性和重要性。学好语文这一科目，才能使中华文化得以传承和发展。结合语文教学现状，中职教师在进行语文教学时，要注意针对教学中的难点设计出良好的教学方案，从而方便学生的学习和理解。 　　一、当前中职语文对中职学生的吸引力不大 　　语文虽然是一门重要的基础学科，但对于中职学生而言，并没有多大的吸引力。中职学生主要注重对专业知识的学习，注重掌握专业技能，语文等基础文化课程感到枯燥无味，不予重视。当前中职语文对学生的吸引力不大主要体现在两个方面。其一，语文学科的性质。在中职学校里，语文只是一门文化基础课，不像专业课那样有吸引力，所要学习的内容本身也很枯燥，字、词、句、段、文几部分的反复学习使得学生从内心就比较抗拒对语文的学习。其二，教师教学模式的传统化。由于大部分语文教师都是以基础教育教学为标准，在新课程改革之下，对中职课程教学模式的改革存在一定的困难。而且语文不同于专业学科实操性强，学生通过在实践活动就可以高效地学习。因此，要改变中职学生对语文的学习现状，教师就要研究出适合学生学习的教学模式。特别是像乡村职校，学生文化基础差，知识面狭窄，学习意识跟不上时代发展需求，家长思想落后。这就要求语文教师要根据现状，针对学生的特殊情况，找出适用的教学模式。 　　二、中职语文教师在教学中遇到的教学难点 　　（一）中职语文教师在文言文教学中遇到的教学难点 　　文言文是中职语文教材中的内容之一，也是学生学习、教师教学的难点之一。文言文这种文体历史悠久，古人写的传记、游记大多以文言文的形式呈现。如今通用的都是白话文，文言文要用白话文翻译之后才能理解。因此，中职学生在学习文言文时就存在一定的难度，教师在文言文教学中也会遇到很多问题。 　　案例一：文言文 　　刻舟求剑 　　楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所以坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！（节选自《吕氏春秋?察今》） 　　译作：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方雕刻了一个记号，并且说道：“这是我的剑掉下去的地方。”船停下来之后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找他的剑。船已经向前走了，而剑掉入水中之后将不会再随船而行，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？ 　　这篇文言文简短，且比较容易读懂。但对于很多中职学生而言，还是难以理解。文言文不同于白话文，文言文需要进行翻译整理之后才会变为白话文。在翻译过程中需要对语句进行调整，且要具有一定的技巧。许多文言文中还存在一些通假字，这就需要学生平时多多积累。对于篇幅较长的文言文，学生在学习和翻译的过程中则需要花很多的时间和功夫，教师在讲解时也需要仔细，及时解答学生在翻译和学习中所遇到的问题。 　　（二）写作教学也是中职语文教学中的难点 　　培养学生的写作能力是当前语文教学中的一大难点。写作大致分为命题写作和话题写作两大部分。写作在中职语文中占有很大的比例，特别是应用文的写作。总分150分的语文试卷，写作分数高达60分，也就是说写作成绩占整个语文成绩的2/5。中职语文写作主要包括记叙文、议论文、应用文三大类型，其中记叙文是中职语文写作中最常见的一种形式。很多中职学生写作基础差，看着作文题目往往不知怎么下笔，或者开了头就不知该写什么。学生在写记叙文时，通常都是以流水账的形式对人、事、物进行描写。与其他写作体裁相比较，记叙文的写作较为简单，但越是简单越不容易写好。写作需要学生长时间的积累，对词语的积累、对写作技巧的积累。将优美的词句放入写作之中，文章才不会显得干瘪；拥有写作技巧，写出来的文章才不会毫无逻辑顺序。因此，对于中职学生而言，写作是一大难题；而对于中职语文教师而言，写作教学也是一大难点。教师只能从基础教起，要求学生掌握好写作基础，然后再进行针对性的强化训练。 　　（三）诗歌鉴赏是中职教师教学的又一个难点 　　唐诗、宋词、元曲，诗歌发展到唐朝可以说是达到了一个顶峰。古往今来，许多文人墨客