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探析提高幼儿英语口语能力方法 　　【摘 要】英语的学习是一个长期积累的过程，要我们不断学习才能很好的掌握的一门语言，不是一朝一夕就能学好的。从幼儿时期就开始学习英语就为幼儿以后做好准备，培养幼儿学习英语的兴趣。 　　【关键词】创设环境；游戏；自信 　　人生有很多的黄金时期，而3～6岁就是语言发展的黄金时期。3岁时以模仿发音为主，4岁左右的幼儿可以掌握本民族语言的全部发音，5岁左右幼儿的语法逐渐完善，6岁时语言水平显著提高，同时随着时间的推进，越来越多的家长开始更注重学前教育，也有越来越多的幼儿开始接触英语口语的学习。 　　一、创设良好的英语学习环境 　　1.提高幼儿的口语能力，需要给与幼儿一个良好的英语环境，让幼儿身处在这个语言环境中就能愿意说英语 　　幼儿园是幼儿生活、学习的地方，幼儿园的英语环境创设是很重要的。在班上创设英语角，将平时上课的内容结合游戏让幼儿在英语角游戏，让幼儿在英语游戏中相互说英语，让幼儿在玩中学，学中玩。在教室里出示各种英语常用口令，日常交际用语并配上图示，让幼儿随时都可以学习英语、复习英语，从而提高幼儿口语能力。另外，将幼儿的口语学习以日常生活用语为主，使幼儿从入园和老师、小朋友打招呼、问好开始，试着用英语向老师、同伴问好；离园时用英语向老师告别，逐渐培养英语口语能力。 　　2.只是依靠在幼儿园里的时间，想要提高幼儿的口语能力还是比较困难的，家长对提高幼儿的口语也要作出努力 　　家园配合才能真正做到提高幼儿英语口语能力。家长平时在家时可以和幼儿进行一些简单的英语交流，让幼儿在实际生活中运用所学到的英语。每天家长都应该给幼儿固定的时间来为幼儿进行复习，英语的学习也是不断重复说的过程，说得多了，自然也就能记住了。平时家长带幼儿出去玩的时候，看到街上幼儿英语标示是幼儿学过的，可以让幼儿进行巩固复习，让幼儿能深入了解一些英语交际用语可以在什么时间使用。对于幼儿说错的英语，家长不能以严厉的态度对幼儿进行指责，要以表扬、鼓励为主，让哟而愿意再次尝试，直到说到好为止。 　　二、在游戏中巩固英语 　　1.纸箱寻宝 　　准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡。游戏解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。 　　2.小小绘画家 　　准备用具：黑板，粉笔。游戏解析：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜）。 　　3.丢雪球 　　准备用具：废纸，纸篓。游戏解析：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。 　　4.数字游戏 　　准备用具：无。游戏解析：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。 　　三、分阶段教学英语 　　1.小班阶段 　　由于幼儿初入园，且年龄较小，部分幼儿无法用言语很好的表达自己的愿望，也无法很好的回应教师提出的问题。这时候我就发挥学具的吸引力，让幼儿先在无意识的堆摆中慢慢的熟悉学具，喜欢学具，再利用学具讲故事，渐渐的幼儿也学会了将学具按画面拼摆，并进行简单的语言表述。如有的会说出“老虎要吃山羊了”等诸如此类的句子，这样慢慢的幼儿就有了一定的语言基础及与老师的默契，同时我还有意识的讲一些英语，让幼儿先熟悉，然后再开始英语练习。 　　2.中班阶段 　　到了中班，幼儿对自己的母语发音基本可以熟练的掌握，因而在英语学习中又加强了发音练习，同时加入了一定的短语训练。上学期利用学具学习了水果、交用工具、生活用品等的英语发音，让幼儿掌握更多的单词；下学期加入短语练习，使英语学习呈螺旋上升状。 　　3.大班阶段