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探究性实验应对与预测 　　目标定位 　　 　　化学实验是科学探究过程中的重要方法，学生须了解实验探究的一般过程。所以，国家考试中心对化学实验的高考目标定位是：掌握实验室常用仪器的使用方法和主要用途：掌握化学实验的基本操作：能够设计、评价或改进实验方案：了解控制实验条件的方法；会分析或处理实验数据、得出合理结论；能够绘制和识别典型的实验仪器装置图。其中探究实验方案的设计有较高的区分度。 　　 　　应对技巧 　　 　　高考化学在实验这块，失分最大的就是探究性实验方案的设计，实验方案的设计原则是“简明，显著，安全”，即：方法简便、现象明显、操作易行安全。对于定量实验考生还要考虑系统误差要求。确定了实验所选用的方法和反应物质后，就要考虑选择用什么实验装置来完成此实验，即进行实验装置的设计。一套完整的实验装置往往是由多个基本实验装置相互连接而成的，如有关气体的制取和性质实验一般分为气体的发生装置(或气体反应装置)、气体的净化装置、气体的收集装置、尾气的吸收装置等部分，要熟悉各基本装置的功能，并注意各基本装置连接顺序的合理性。 　　1　探究性实验设计的五个得分技巧：(1)“补”：即考虑药品和装置是部分或刚好给出，还是有剩余。若药品和装置只部分给出，则需要作必要的补充，若有剩余，则进行筛选和淘汰。(2)“限”：即考虑题目条件有无特殊限定要求，如采用最简单或最合理的实验步骤等，这些要求对我们考虑反应物质，选择药品和装置，确定操作步骤都作了限定，必须高度重视，认真分析。(3)“挖”：即考虑挖掘实验过程中的隐蔽性操作，如某些必要的干燥、除杂、冷凝等，这些都是实验中必不可少的，但容易被忽略。(4)“准”：即考虑药品的规格，有些题目要求指出药品的名称，这类问题学生最难答准确，如有些药品的准确描述为：硫酸铜粉末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸、饱和NaHCO，溶液、NaOH溶液等。此外也应注意某些仪器的规格。(5)“简”：即会画简单的实验装置图，近年高考题出现此类题目的图很简单，类似简笔画。 　　2　探究性实验设计的六个流程：甲反应物质→乙反应物质→仪器选定→组合装置→现象→结论→作用意义→联想。具体分析为：(1)“思”：实验是根据什么性质和反应物质设计的?实验的目的是什么?(2)“想”：所用各物质名称、状态、是否有代替物(根据实验目的和相关的化学反应物质，进行全面的分析比较和推理，并合理选择)。(3)“抓”：有关装置(性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置可用、仪器规格等)。(4)“析”：有关操作(技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果)。(5)“扣”：实验现象(自下而上，自左而右全面观察)。(6)“推”：实验结论(直接结论、导出结论)。 　　应对策略 　　例1 某化学兴趣小组为探究在实验室制备较为纯净N2的方法，进行了认真准备。请你参与交流与讨论。查阅资料：有下列三个方案制备N2： 　　方案1：加热条件下，以NH3还原CuO可制得N2同时获得活性铜粉。 　　方案2：加热NaNO2和NH4C1的浓溶液制得N2。 　　方案3：将空气缓缓通过灼热的铜粉获得较纯的N20。 　　实验准备：利用实验室常见仪器(药品)等设计的部分装置如下图所示(有的夹持仪器和加热仪器未画出)。 　　分析交流：(1)若按方案1制得干燥、纯净的N2，且需要的NH3以生石灰和浓氨水为原料制得，整套制气装置按气流方向从左到右的连接顺序是(填序号，下同)______。获得N2的反应物质是(写化学方程式)________。 　　(2)若用排水法收集N2，其中会混入水蒸气。但也不宜用排空气法收集N2，其原因是________。你提出的收集方法是______。 　　(3)若以方案2制得N2，应选择的发生装置是______________。为保证实验安全进行，操作时应___________(填两点)。 　　(4)上述三个方案中，制得的N2纯度最差的是____________。对N2的纯度要求不严格的情况下，建议将方案1和方案3结合使用，你认为其优点是___________。 　　解析：(1)以生石灰和浓氨水为原料制取NH3，利用固体与液体在不加热的情况下制取气体的反应，故选用装置E，用装置D除去NH3中的水蒸气，在B中发生的反应为： 　　2NH3+3CuO=3Cu+N2+3H20，通过C除去水蒸气和过量的NH3。 　　(2)由于N2的相对分子质量与空气的平均相对分子质量相近，故不能用排空气法收集：将制取的干燥N2直接用气囊或塑料袋收集。 　　(3)方案2是利用加热液体制取气体的反应，故用装置A；为保证实验安全进行，操作时应：①将分液漏斗上部活塞的凹槽与口部小孔相对，或直接取下分液漏斗的活塞；②检查装置的气密性；③向烧瓶内加少许碎