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提高信息技术课堂教学质量五种策略 　　【摘 要】要提高信息技术课堂教学质量，在教学中，应遵循实用性原则，创造良好的学习环境，巧设情境促使学生愿学、乐学，全方位互动，激励学生参与，使学生掌握更多的信息技术知识，以适应社会发展的需要。 　　【关键词】信息技术课程 教学质量 实用 互动 情境 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10B-0005-02 　　信息技术发展日新月异，信息技术课程也要紧跟时代的脚步，通过这门课程给学生打开一扇窗口，让学生了解信息技术的发展和变化，掌握这门技术的一些基础知识，从而更好地利用信息技术为日常生活学习服务。为了提高信息技术课堂教学质量，使学生更加了解和喜欢这门课程，笔者在教学中进行了以下几点尝试。 　　一、遵循实用性原则 　　（一）课堂教学内容要与现实生活相关联。在课堂教学中，教师制定的教学内容要符合学生的年龄特点和日常需要。例如，在学习Word文字处理时，学生可以利用它写通知、制课程表；学习搜索网上资源时，学生可以利用搜索引擎去查找自己喜爱的歌曲、电影电视节目，或者学习资源等；学习Excel表格处理时，学生可以利用它制课程表或用Excel对我们每次考试的成绩进行各种各样的函数运算。又如，在讲授网络获取信息时，可以与现实生活联系在一起：暑假了，我们要出去旅游，旅游之前我们先要知道当地的天气信息、旅游景点信息、交通信息等，这些信息我们如何去获取呢？通过这一系列问题，把日常生活与教学内容联系在一起，使学生明白信息技术的实用性，从而产生学习的兴趣，愿学、乐学并积极参与到教学中。 　　（二）巧设学习任务，让学生动手实践操作，在实践中巩固所学知识，掌握教学内容。信息技术是一门实践性、理论性很强的学科，平铺直叙地讲授，学生不太理解，而且很枯燥，易使学生产生厌烦情绪，因此在课堂教学中教师应布置一些任务，让学生更有针对性地操作。例如，在讲授搜索引擎时，单纯地介绍它的使用比较枯燥。又由于连接了网络，一部分学生通过QQ聊天或玩一些网络小游戏，没有什么学习热情。对此，笔者在设计这节课的练习时，提出了一些任务，如去网上搜索歌曲及下载这些歌曲或去搜索自己喜欢的图片。这样有了明确的目的性，学生学习也就有了动力。在介绍Excel时，我们把一个班的成绩表展示出来，提问学生我们如何找出全班的总成绩最高分、单科成绩最高分、每科成绩的平均分。 　　二、创造良好的学习环境 　　在课堂教学中，教师应当努力创造良好的学习环境，使学生积极地参与到教学中去，从而学习起来事半功倍。而不好的环境会使学生的厌学情绪增长，不利于课堂教学的开展。因此，在课堂教学中，教师要创造良好的学习环境，鼓励学生积极发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，强调在课堂上只要敢于尝试去动手操作，就成功了一大半。例如，在教授利用Word制作电子板报时，里面所含的知识点较多，既有“文字排版”，又有艺术字、图片的插入，环绕方式等。学生一开始不知从何处入手，这时笔者引导学生分组讨论：板报首先要确定板报的主题是什么，其次素材如何去获取，标题采用何种形式，文字如何去排版布局等。让学生带着这一系列问题去动手实践，这样下来，课堂气氛浓烈愉快，学生的学习积极性被充分地调动起来，学生思维得到发散，课堂教学就有了成效。又如我们在介绍利用网络检索信息的时候，检索出来的信息量大且较杂乱，怎样快速地找到自己想要的信息呢？应让学生带着问题去动手实践操作。 　　三、巧设情境，促使学生愿学、乐学 　　通过情境展现容易使学生理解并融入其中，使学生愿学并乐于参与到教学中去。中学生对各种未知事物都充满好奇心，有极强的求知欲望。根据调查，笔者所在学校的学生大多来自农村，在初中阶段大多没接触过计算机，也没有上过信息技术课，对信息技术不太了解，因此他们对信息技术这门课程充满了好奇心。教师应该充分利用学生的这种心理，根据不同的教学内容，精心设计能引起学生共鸣的教学情境来导入新课，使学生愿学、乐学。 　　教师在教学中要加强教材与日常生活的联系，使课堂教学走进生活，融入其中。毕竟一时的兴趣和积极性比较容易调动，要使学生长时间地保持兴奋积极的状态，教师应依据教材内容，设计多种不同形式的情境。例如，发问式：你知道怎样利用网络下载歌曲？怎样下载一个软件？利用迅雷下载和我们鼠标直接单击下载有什么差别？怎样利用计算机制作电子板报？怎样在Word里放入一长美丽的图片？怎样给网页加上一首动听的音乐？如何拥有自己的QQ？这一系列的问题，紧扣学生的心弦，激发了他们的好奇心，接着进入新课的讲授，学生便很容易产生学习兴趣。另外，还可以用“范例”代替“讲述”，用Word设计的版报、用Excel制作的课程表、用FrontPage制作的个人主页或者用相应的FLASH动画来展示…