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提高军校学员培养质量思考 　　摘 要： 针对当前军校学员生源多样化、入学动机复杂化及德育考核科学性欠缺的问题，文章详细分析了军校学员培养过程中存在的偏差，提出了新时期要营造浓厚的德育氛围、组织有效的社会实践、激励学员正确自我定位，并提出适当推行挫折教育的策略，以此培养军校学员全面过硬的素质和较强的实践能力，达到提高军校学员培养质量的目的。 　　关键词： 军校学员 培养质量 偏差分析 策略研究 　　军校学员作为高素质、高智商的人才，是军队现代化建设的中坚力量，必将为军队未来信息化建设提供技术保证和智力支持。随着高素质人才需求量的不断增加，军队干部和技术士官的培养呈现出快速发展的良好势头。然而，随着人才数量的增加，培养质量不高的问题逐渐暴露出来，许多军校学员存在素质不高、实践能力弱、道德纪律观念淡薄和韧性不足等问题。正确分析把握军校学员培养过程中存在的偏差、采取相应策略提高培养质量，是摆在军校教育面前的一个值得深思和探讨的重要课题。 　　一、军校学员培养过程中存在的偏差 　　深刻认识和正确把握军校学员培养过程中存在的偏差，可以使培养措施具有科学性和针对性，彻底克服培养过程中的不利因素，达到提高学员培养质量的目的。 　　1.重视智育培养而忽视德育熏陶，导致学员道德纪律观念淡薄。军校学员入学前都经历了严格的选拔，因此智商比较高，也比较勤奋。入学后又要面临学位英语和论文关，因而十分重视智育的培养。相比较而言，德育的熏陶就显得滞后，有些院校在德育过程中，仅进行简单的说教，对纪律停留在单纯的执行上，没有营造一种积极向上的氛围，因此德育熏陶显得苍白无力，效果不佳，导致军校学员道德纪律观念淡漠。学员中存在剽窃他人文章、自私自利个人主义、我行我素屡教不改、弄虚作假请人代考代写论文等现象，在营造出一种深厚的德育熏陶氛围之前，这些问题都不能从根本上得到解决。 　　2.强调文化知识的学习而轻视能力素质的提高，导致学员实践能力普遍较弱。军校学员是同时代人中的佼佼者，具有较高的文化素养，入学前的主要任务是学习文化知识，入学后由于要完成军事训练和学术创新任务，其主要任务仍然是学习，因此传统军校培养方案十分强调文化知识的学习，缺乏深入社会实践的机会，导致学员产生认识上的偏差。很多学员认为只要学习好、优秀论文发表得多，前途就一片光明。但是大部分学员毕业后就要参加工作，参与社会实践，由于缺乏较强的实践能力，某些学员感到茫然，无法适应新环境，需要很长一段时间自我调整，重新学习以适应新环境。 　　3.关注理论知识的积累而淡化应用知识的拓展，导致学员难以正确自我定位。为了完成学习和创新任务，军校学员必须具备深厚的理论功底，但由于传统培养方案只规定学习分数的高低，而忽视动手能力。由于纯理论性的文章容易借鉴和引用，文章的可塑性大，相比较应用性的文章而言不需要过多思考和深入探索，导致某些学员过分关注理论知识的积累而忽视应用知识的拓展，于是一些学员好高骛远、眼高手低，在翻阅一两本杂志后就撰写纯理论性、不切实际的论文，全然没有考虑其现实价值。缺乏丰富的应用知识不仅使某些学员的学术论文不具备实际价值作用，而且使学员难以正确自我定位，无法进入角色，没能为今后的任职打下良好基础。 　　4.提倡巩固创新能力而放松意志力的锤炼，导致学员韧性不足。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，军校学员作为军队建设的栋梁之才和中坚力量，必须强化创新能力的巩固。我国传统军校培养方针执行个性化、开放式的管理模式，主要依靠师兄带学生，为学生提供宽松的学习环境，这利于学员创新能力的发展，但过分的宽松环境也使部分学员养成了好逸恶劳的不良习惯。缺乏坚强的意志力将使某些学员心理缺钙，遇到挫折时行为失衡，而任何人都不可能一帆风顺，难免会遇到挫折，因此没有坚强的意志力是难以适应竞争激烈的社会的，更谈不上有所作为。 　　二、新时期提高军校学员培养质量的途径 　　高质量的军校学员是军队现代化建设得以实现的基本保证，因此提高军校学员培养质量对于创建高素质的人才队伍和深化信息化变革具有重要意义。针对传统军校学员培养过程中出现的偏差，必须认真反思和总结经验教训，在此基础上研究和探索相应的对策与措施，采取新的培养途径，克服存在的不足，全面提高军校学员的培养质量。 　　1.建立健全德育机制，营造浓厚的德育氛围。良好健康的道德纪律观念是军校学员必须具备的基本素质，是军校学员成才的根本前提。建立健全的德育机制，营造浓厚的德育氛围，其根本目的是塑造和培育健康的心态和良好的道德纪律观念，在制度无法触及的领域发挥对军校学员的凝聚、激励、约束、导向等功能，以使军校学员彻底摒弃落后的观念和不良的行为习惯，并在此基础上构建核心价值观。针对军校学员个性化、多元化的发展趋势，建立健全德育机制，营造浓厚的德育氛围必须从