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提高普通话训练实效 　　随着现代教育社会的信息化和科学技术的不断发展，各种多媒体技术和设备不断应用于教育教学领域，把无声的教材内容变得有声有色、有动有静、形象直观，对教育方式、教育观念、教学方法等方面都产生了影响，并起到了一定的促进作用。在现代教育视角下，运用信息技术进行普通话训练的优化设计，也在一定程度上加速了推广普通话的进程。正是由于普通话是有声训练，因而信息技术的诸多优势正好得以发挥。 　　 　　1.创设学习情境，激发学习普通话的兴趣 　　 　　长期以来，由于普通话的成绩或失误总是在较长的一段时期之后才能显现出来，推广普通话常常由此而被忽视和冷落。同时，由于普通话的训练细致而烦琐，涉及到每一句话，甚至是每一个字、每一个词，训练内容极其抽象，人们感到枯燥、乏味，自然缺少学习普通话的兴趣。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，因其鲜明的图像、生动的动画和灵活多变的表现形式改变了传统训练的单一模式，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。 　　计算机多媒体的声音、图像、三维动画等功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力。运用图、声、像、文等丰富的媒体表现功能，将数据、文字、图像、声音融为一体，制成课件后，按教学的需要创设教学情境，随时变换组合，甚至可以把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，从而把学生的认识过程、情感过程、意志表现等统一于教学过程之中，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，切实提高普通话训练的效率。例如，平卷舌z、c、s和zh、ch、sh、r声母的字，虽然在普通话语音里分得很清楚，却是有些地区人学习的主要难点，有些人只发平舌音，有些人只发卷舌音。平卷舌的发音错误很多，而进行训练又因为此类字词量大而找不到恰当的方法。利用现代信息化教学手段，把平卷舌字音多的一些诗词、儿歌等，配上画面，打上字幕，投到屏幕上，人们随着画面的变化，进行跟读等方法练习发音，自然兴趣浓厚。儿歌《拾豆豆》中有这样两句：“吃豆豆，长肉肉，不吃豆豆，精瘦瘦”，其中就有“吃、长、肉肉、吃、瘦瘦”七个平卷舌音。平时，单个字读不容易记住，年龄大的学生又不爱念儿歌了，相反看着有趣的画面，按着有特定标志的字幕练说普通话，容易达到训练目的。 　　 　　2.提供直观材料，丰富学生的感性认识 　　 　　人类的认识活动是从感性认识上升到理性认识的，这是人类认识过程的一般规律。但是，学生在学校学习的知识，一般都是前人在实践中长期积累的间接经验，不再是感性的。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用现代信息技术是一种行之有效的手段。普通话训练中，使用多媒体能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性认识。韵母o常常被大多数人读错，即把o韵母的圆唇音读成uo韵母的合口音或e韵母音。如把“玻bo璃”读成“玻buo或be璃”，“破po坏”读成“破pe坏”等等。o和e的读音容易区分，只是圆唇和不圆唇，o和uo的发音却是不同的。o是单韵母，是圆唇音，发音时舌位唇形始终不动；uo是复韵母，发音时有一个由u向o滑动的过程，舌位和唇形是变化的。但是，由于o和uo的发音过程在口腔内部，人们不能看到，也不好模仿，因此造成了学习和辨别的困难。运用多媒体手段，制成教学软件，把o和uo的发音过程通过舌位图从始至终全部展现在人们面前，让人们获得最直接的感性认识，o和uo的发音自然不会再出错。 　　 　　3.展示多样方法，提高训练效果 　　 　　计算机网络提供的多媒体集成、交互教学、多样化的教学方法、虚拟化的教学情境、教学信息的扩充等功能和学生地位的主体性，使学习突破了教室和学校的空间限制，直接表现各种事物和现象，使学生能够对内容有充分的感知，也使教师能够从多层次、多角度、多途径进行教学设计。在现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境下进行普通话训练，可以呈现多样方法，提高训练质量。 　　（1）跟读法 　　儿歌、古诗、散文等形式，根据内容需要，编配成直观、生动、逼真的画面，加上悦耳和谐的声音效果，利用字幕反复进行跟读，从而使人们在新鲜感中学好普通话。如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”其中，“春、知、时、节、随、潜、入、生、润、声”这些字的读音都容易读错。训练中，可利用多媒体制成课件，先让学生看着画面听读，再看字幕跟读，视、听、读相结合，既节省了训练时间，又提高了训练的效果。 　　（2）对照法 　　有很多字词，读音容易让人混淆，可把这样的字词放到句子里，用汉语拼音进行对照注音，人们按拼音来对读，准确无误，省时省力，既加大了训练量，也提高了训练的效率。如生活中常用的“出租、税务、宽窄、粗细、晒太阳”等很多卷舌音经常容易读错。训练中，单个词的反