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教育管理主体性研究 　　摘要教育管理是为实现教育目标而服务的，教育不仅要在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，而且还要注重积极发挥教育管理的主体性，这样才能最优化地实现人的个性发展和社会发展和谐统一的教育目标。在我国目前的教育管理实践中，由于缺乏对教育管理主体性的深刻认识，还存在着许多教育管理主体性缺失的现象。 　　关键词教育管理 主体性 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　 　　Subject Research of Educational Management 　　ZHANG Xue 　　(Liaojiang Radio and TV University, Liangjiang, Guangdong 524400) 　　AbstractEducation management is to achieve educational goals and services, and education is not to play in the education process and the main body of students, but also a positive role of education management to focus on the subject, in order to optimize sample to achieve human development and social development of harmonious personality of a goal of education.The reality of the current education management, due to lack of education, knowledge management body of the moment, there are many education and management of the phenomenon of lack of subjectivity. 　　Key wordseducational management; subject 　　 　　0 前言 　　 　　近代的文艺复兴和思想启蒙运动点燃了人类关注自我存在的“火把”，西方的工业革命不仅带来了社会化大生产和资本主义制度的建立，同时也为人的主体地位的彰显创造了条件。而人的主体性的发挥又进一步推动着科学技术的发展，人类在自然界面前越来越具有主导性地位，人类文明的进步以前所未有的速度大踏步前进着。当今我们所处的时代是科学技术快速发展、社会日新月异、知识信息爆炸的时代，时代要求人的主体性的高度弘扬，要求我们积极主动地吸收知识和掌握技术去适应和改造社会，并且要不断调适自己的内心和加强自身的道德修养去面对变化纷繁的世界。 　　然而自现代以来，伴随着环境污染、科技文明的异化以及社会道德沦丧等危机，人的主体性的发挥不断遭到了人们的质疑与批评。现代、后现代哲学不同程度、不同视角地提出主体的消解。然而人的主体地位真的可以消解吗?我们要倒退到原始人类物我不分的境界吗?我们认为人的主体地位的确立，认识和生产实践中人的主体性的发挥是人类对自我认识的理论升华，是人类文明的“奠基石”。特别是我国数千年的封建社会造成了我国人民不健全的个人主体性，这与我国当今改革开放和市场经济的社会背景对人的主体性的要求很不一致，减缓了我国的现代化进程。不管西方国家对主体性的态度如何，以中国目前的实际来看，我们需要发展我国人民的主体性，当然我们要吸取西方发达国家发展占有性主体性的深刻教训。 　　重视教育事业的改革与发展已是当今世界各国的基本国策之一。教育管理是为实现教育目标而服务的，教育不仅要在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，而且还要注重积极发挥教育管理的主体性，这样才能最优化地实现人的个性发展和社会发展和谐统一的教育目标。尽管在我国政府在《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》等政策文件中要求注重发挥教育管理的主体性，但我国目前的教育管理实践中，由于缺乏对教育管理主体性的深刻认识，还存在着许多教育管理主体性缺失的现象。例如宏观的教育行政层面，从教材的编写到学校教育质量评估的标准都过于统一，集权式管理依然很严重；宏观的地方教育行政层面，地方政府对教育统得过死的现象也大有所在，教育行政部门依然仅是政府的一个职能部门，教育行政的积极性得不到应有的发挥；在微观的学校教育管理层面，缺乏适当的监督机构和激励机制，导致管理者只对上级负责，忽视教师和下级管理者的丰体性发挥。教育管理是教育事业得以规范化、有序化的必要保障，树立主体性教育管理的观念，重视和发挥教育管理者的主体性是我国教育改革