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教育管理学过去现在和未来 　　摘要:本文通过对“改革开放以来教育管理发展的回顾与展望”国际学术研讨会的论文和讨论进行总结与评述,探讨了教育管理学科的性质和定位、教育管理的现实层面的议题并且对教育管理研究的未来进行了展望。 　　关键词:教育管理;价值;研究范式;理论与实践;教学领导 　　中图分类号:G46文献标识码:A文章编号:1672-0059(2010)02-0027-04 　　 　　The Past, Present and Future of Educational Management Research: A Summary of the International Workshop on Retrospection and Prospect of Educational Management Development 　　since Reform and Opening-up 　　WANG Lei, HU Zhong-feng 　　(School of Public Administration, South China Normal University, Guangzhou 510009, Guangdong, China) 　　Abstract:As a summary of the international workshop on Retrospection and Prospect of Educational Management Development since Reform and Opening-up, the paper addresses the nature and positioning of the science of educational management, the practical issues of educational management, and the prospect of future research in educational management. 　　Key words: Educational management; Value; Research paradigm; Theory and practice; Instructional leadership 　　 　　改革开放以来,我国的教育管理学逐渐形成完整、独立的学科体系,并在各级各类学校教育中日益发挥着指导作用。进入21世纪,随着我国对外交流与合作的增多以及经济、文化实力的不断提高,教育事业也向更深的层次发展。在这种情况下,对教育管理学及教育管理实践走过的历程进行一次梳理,在此基础上探讨当前教育管理中存在的一些重大问题,同时展望未来教育管理的发展方向和研究课题,无疑是必要的。2010年1月13日至1月15日,“改革开放以来教育管理发展的回顾与展望”国际学术研讨会在广州华南师范大学举行。本次会议由华南师范大学公共管理学院主办,来自美国、泰国、中国内地和香港等地的专家学者和教育管理一线的工作者就教育管理理论、研究和实践等方面的重大问题展开了交流,取得了预期的成果。通过研讨会的各项发言和讨论,教育管理学界的各位同仁回顾过去、展望未来,深化了对教育管理学科本质的认识,进一步明确了教育管理研究中的实践意识和今后的研究内容与方式。 　　 　　一、教育管理学的根在何处 　　 　　改革开放以来,随着我国与国际接轨的进程不断加快,“教育管理”逐渐成为一门独立的学科,这一过程凝结了几代教育管理学者的心血,从最开始推介、借鉴前苏联和西方的教育管理理论和方法,到形成中国本土的教育管理学理论,教育管理学的学科体系已经建立起来。沈阳师范大学的孙绵涛教授列举了一些收录了中国学者著述的教育管理学著作,说明中国特色的教育管理学已蔚然成林,并引起了国外同行的注目。不仅如此,中国本土的教育管理学还从最开始的通过总结实践经验而形成观点和理论发展到建立独特的理论话语体系,并对实践产生变革性影响。孙绵涛教授进一步提到教育管理学研究在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的制定以及高考制度改革等方面所发挥的作用,说明了教育管理学在整个教育体系中的地位。北京师范大学的高洪源教授也谈到,改革开放三十年来,我国教育事业取得了巨大发展,教育管理在这一过程中发挥了关键的作用。教育管理自身也在不断的争议和调整中逐渐走向完善,表现为教育管理价值向完整型渐进转变,教育行政管理体制的运作机制日益公平合理,教育发展规划日益全面和平衡等。 　　教育管理学已发展如斯,成果斐然,然而,对该学科应如何定位仍然莫衷一是,这势必影响到该学科的进一步发展,因此有必要做出探讨。目前,在我国的学科体系中,教育管理被归属到管理一级学科之中,