浅析学校社会工作在青少年朋辈群体交友中应用.docVIP

浅析学校社会工作在青少年朋辈群体交友中应用 　　[摘要]青少年在朋辈群体中建立一个良好的人际交往关系，有利于青少年树立正确的人生观和价值观。青少年最主要的活动场所是学校，通过学校社会工作，帮组青少年建立良好的人际关系．具有重大实践意义。 　　[关键词]学校社会工作；朋辈群体；人际关系 　　 　　一、概念界定及相关理论背景 　　 　　1．概念界定 　　学校社会工作就是将社会工作专业的原则、方法及技巧应用于教育机构及其设施中，通过与家长、学校、社区的互动，解决学生问题，促进学生的发展，构筑“教”、“学”、“成长”的和谐环境，使学生更好地适应社会。 　　朋辈群体，亦称同龄群体，是非正式的初级群体或首属群体，指年龄与社会地位相近者的结合体。他们通常享有共同的价值观念、经验、生活方式，具有年龄相近或所关注的问题相似的特点，能符合当事人的心理需求，达到更好的辅导效果，同时提高人们自助和互助的能力。朋辈群体交友，则是指同龄人的人际交往。 　　 　　2．相关理论背景 　　美国心理学家埃里克森提出人格的社会心理发展理论。他把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段都有其特殊社会心理任务，并认为每阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。埃里克森将12-18岁这 　　时期称为青春期，而这一时期的主要任务与主要矛盾是“自我同 　　性和角色混乱的冲突”。青少年需在这一时期建立新的同一感或个自己在别人眼中的形象，以及他在社会群体中所占的情感位置。良好的朋辈群体人际关系，能为这一时期的主要任务建立一个良好的实践基础，使青少年能顺利步入下一阶段的成长。 　　以美国的心理学家班杜拉为代表的社会学习理论则认为：人类的行为是与刺激相关联的．其行为受到行动结果的影响，如果对某种行为导致的结果加以肯定，那么这种行为就会得到强化，反之会削弱，而人类的行为是在对他人行为观察和评价过程中习得的。假如学校社会工作者在朋辈群体中赞赏、表扬或是奖励青少年朋辈群体中的某种行为，都会引导他们行为的改变，也可以强化这种行为的继续。 　　人们生活在一张巨大的网中，社会支持网络就是社会网络对个体进行社会支持。这种社会支持网络理论就是把个体与各种社会关系的交往视为一种相互关联的网络，在这个网络中，个体获得各种正式的或非正式的社会支持，从而获取社会资源。青少年群体通过和朋辈群体的交往，可以建立自己的社会支持网络，增强个人的社会整合度，解决个人的问题，实现自己的目标。 　　朋辈群体辅导，是指在人际交往过程中人们互相给予心理安慰、鼓励、劝导和支持，提供种具有心理辅导功能的帮助的过程。可以理解为非专业工作者作为帮助者从事一种类似于心理辅导的帮助活动”。 　　 　　二、学校社会工作和青少年朋悲群体交友的契合 　　 　　学校社会工作在发达国家或地区已经成为专业化的社会事业，学校社会工作者在学校有明确的专业角色定位，他们在帮助学生适应学校生活、促进其健康成长中发挥着不可替代的作用。学校社会工作在美国的发展较为完善，作为对青少年进行专业帮助的带头人，学校社会工作者通过整合学校各种辅导力量，全方位地实施对青少年的帮助。我国港台地区对青少年的帮助主要也是通过学校社会工作者的专业服务实施的。实践证明，学校社会工作者对青少年朋辈群体交友具有无可替代的优势。 　　 　　1．价值理念契合 　　社会工作的价值理念就是“以人为本，助人自助”。社会工作理论认为，每一个青少年都有成长向上的能力和动力。社会工作是一个以价值理念为支撑的助人专业，价值理念是社会工作的核心和灵魂，而社会工作者也是这一价值的承载者和实施者。青少年朋辈群体交友，是种通过建立自己的社会支持网络系统，增强个人及朋辈群体能力，解决问题、实现目标的活动。学校社会工作者作为各种资源的整合者，他的人际交往能力，对青少年交友的帮助效果是不言而喻的。 　　 　　2．方法技巧契合 　　学校社会工作助人主要运用体验学习的方法。它运用学校社会工作中小组工作的方法，帮助青少年经历团体经验，通过设计与相关的主题活动，令青少年在行动中学习。青少年朋辈群体交友也是在一种认知体验，通过与他人的交往，反思交友过程，从中学习如何行而有效地建立起良好的人际交往关系。 　　 　　3．操作空间契合 　　学校社会工作的一项重要的任务是以学生为中心，联结学校与家庭、学校与社区的关系，整合社会资源为青少年服务。青少年时期，最主要的生活空间是学校，其人际交往的主要角色也是同龄的伙伴。对青少年人际交往的帮助同样需要学校、家庭、社区相互之间的配合。学校社会工作不仅有联结学校与家庭、学校与社区等的具体任务的要求，而且有具体的工作模式和可操作的方法与技巧。因此，学校社会工作者在人际交往中的帮助，有利于学校一家庭社会各方面资源的真正结合。