教育大数据时代背景下城市中学高中英语教育面临机遇与挑战.docVIP

教育大数据时代背景下城市中学高中英语教育面临机遇与挑战 　　【摘 要】本文主要阐述教育的大数据时代来临的这个背景下，城市高中英语教育所要面临的挑战，从教育的大数据时代给高中英语教学带来的冲击入手，以赣州市中心城区某所高中为例，通过对高中英语老师进行访谈，进一步了解教育大数据时代来临时给其职业发展带来的影响，并以此来分析高中英语教育在教育的大数据时代面临的机遇挑战，并提出相应的对策。 　　【关键词】教育的大数据时代；城市中学高中英语教育；机遇与挑战 　　一、教育的大数据时代的定义 　　“大数据”（Big Data）是指大量、高速、复杂多样、变化不定的数据，需要用先进的方法和技术来实现信息的收集、存储、分配、管理和分析。“大数据时代”（the age of Bg data）是指对于人们应用计算机、互联网等产生的海量数据进行处理与分析，以促进人们学习、生活与工作变革的时代。 　　随着互联网技术的革新，大数据时代己经来临，并对整个社会产生了革命的影响。大数据技术也渗透到教育的核心环节，革新教育者的教学思维，影响学校教育的模式，并重新构建教育的评价方式。身处大数据时代，学生获取知识的途径不再限于课堂，线上学习越来越成为获取知识的重要途径。“教育的大数据时代”，则是指用有关教育的大数据（来源于过程性的、即时性的行为与现象记录的数据），来分析微观、个体的学生与课堂、课外状况并得出一定的学生学习行为规律，用于影响教育决策和教育管理，以及丰富的教育大数据为教育有关部门和教育相关人员所有效利用，用于调整教育行为与实现个性化教育的一种客观环境。 　　二、国内外研究现状 　　1.国外研究现状 　　近五年来，国外越来越多的研究和实验来证明大数据在教育方面的应用价值，如（英）维克托?迈尔-舍恩伯格，肯尼思?库克耶出版的专著《大数据》（2012）中明确指出大数据对我们的生活、工作与思维带来革命性的变化。2011年在美国各地兴起的“翻转课堂”，特别是萨尔曼?可汗的翻转课堂实验，揭示了人性化学习的重要原理。受翻转课堂“用视频再造教育”的启发，2012年，MOOC 开始井喷，给更多学生提供了系统学习的可能。 　　2.国内研究现状 　　近五年来，国内少部分人正在逐渐意识到大数据时代到来对教育的巨大影响，并进行了一定的相关研究，其研究领域主要在： 　　（1）大数据时代对教学的理论启示。如张燕南，赵中建在《大数据时代思维方式对教育的启示》（2013）中阐述了大数据时代思维方式的结构及特性，并总结出大数据时代思维方式为教育带来的启发，包括为个性化教育实践指引方向，为教育决策提供科学依据，为教育评价拓展新的思路。喻长志的《大数据时代教育的可能倾向》（2013）更是指出大数据技术将会为教育发展带来新的发展趋势。再如申怡在《大数据对我国高等教育的机遇与挑战分析――以湖南师范大学为例》（2013）中，从高校、教师、学生三方面出发，分析了我国高等教育在大数据时代下的机遇与挑战。 　　（2）大数据时代下对MOOC、翻转课堂和微课程教学模式的研究。如张欣在其《云学习 ：大学网络在线课程的新模式――以 MOOC 为例》（2014）一文中提到MOOC 模式的出现，逐步打破了一流大学封闭的围墙，使每个人都有权利和机会去接受良好的教育。梁乐明的《微课程设计模式研究――基于国内外微课程的对比分析》（2013）着重强调了微课程作为一种新兴的教学资源，已经初见成效。张金磊在《翻转课堂教学模式研究》（2012）中确切地指出在国家教育信息化发展过程中，翻转课堂教学模式必将对我国的教学改革产生一定的影响。 　　三、城市中学高中英语教育面临的机遇与挑战 　　大数据时代已经来临，并在教育领域内产生影响，这给我国城市中学高中教育既带来了机遇，也带来了挑战。在新的时代背景下，城市中学应合理利用大数据信息技术，加强数字教育资源及其平台的建设，深化中学信息化建设，深度挖掘中学教师与学生的信息数据，加以分析处理，从而促进中学学科建设与人才培养的信息化。大数据时代的到来，高中教育信息化和数据化已是一个教育发展的基本趋势，相应地，在教育的大数据时代背景下，高中英语教育也正接收着机遇和挑战。 　　为了解城市中学高中英语教育在教育的大数据时代背景下正面临的新机遇和挑战，通过设置相应的问题，包括：①您知道大数据时代吗？您觉得教育的大数据时代是一个什么样的时代？②身处大数据时代，作为城市中学的高中英语老师，您觉得自己在教育教学过程中遇到了什么新的机遇和挑战？③您觉得您的学生们和学校正面临着大数据时代带来的何种机遇和挑战？进而与赣州时中心城区多位高中在职英语老师进行访谈并作好记录，被采访的几名教师普遍认为现代大数据时代技术与高中英语学科之间的有效整合的确能够到达提高高中英语教学质量，促进学生语用能力