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改进地方高校大学生参与科研活动举措 　　摘 要：大学生科研是高校培养学生创新能力的有效途径。本文以四川部分地方高校为例，分析地方高校大学生科研存在不够重视、指导不力和学生科研意识不强及科研品质薄弱等主要问题，从高校创造科研有利条件、加强科研指导工作和完善学生激励机制三个方面提出改进措施。 　　关键词：地方高校 大学生 科研活动 改进 　　大学生参与科研训练起源于1969年美国麻省理工学院开创的“大学生研究机会计划”，它是高校培养学生创新能力的有效途径。这种人才培养模式一经问世，就获得了全世界各高校的高度认可和推崇。我国国内重点高校清华大学、浙江大学在20世纪90年代中期开始效仿麻省理工学院的做法，开始实施大学生①科研训练计划。近几年来，大学生参与科研训练在我国已经蔚然成风，越来越多的院校加入这一行列。目前国内许多地方高校也跟随其后，先后??动了大学生科研训练计划。国内重点高校经过近20年来的不断努力，在培养大学生的科研能力方面已卓有成效。然而在许多非重点大学中，大学生科研工作还尚未完善，尤其是地方本科院校基本上还处于起步阶段。因地方高等院校受人、财、物等因素的制约和限制，大学生科研活动起步较晚，形式较为单一，成果较少。地方高校大学生科研训练与素质教育的不断深入和社会发展的不断进步的要求尚有较大差距。本文以四川部分地方高校为例，通过问卷调查和访谈等方式，深入了解四川部分地方高校大学生参加科研活动的状况，提出改进措施，以促进地方高校学生科研的不断提高。 　　一、地方高校大学生参与科研活动的现状 　　近年来，部属重点高校学生科研训练工作已将取得了可喜的成绩。然而，由于地方高校大学生科研训练尚处于起步阶段，存在一些主要问题亟待解决。 　　1、地方高校对大学生科研缺乏足够重视 　　地方高校未充分认识大学生科研活动的重要性和意义，对学生科研缺乏足够重视。其一，大学生科研所必备的场地和设备严重缺乏。地方院校自身资源有限，又缺乏共享平台，二级学院（或系）各自为伍，资源不能有效的整合。尤其是理工科学生缺乏科研设备和场所。其二，科研经费不足，个别学校学生科研经费投入也缺乏计划性和连续性，没有将其纳入学校的财务规划和预算，当学生开展科研活动时，学校主管科研的部门才向领导申请经费，但由于学校资金有限，各方面的开支很大，用于学生科研资金也就非常有限。其三，学校对学生科研缺乏有效的激励机制，不能充分调动学生科研的积极性。 　　2、教师对学生科研活动指导不力 　　随着高等学校的不断扩招，地方高校规模不断扩大，学生人数不断增多，大多数教师不但教学任务重，而且科研压力大，没有充足时间和精力指导大学生参与科研活动。个别科研指导教师没有严格履行科研指导职责，对学生的科研指导也主要集中在项目的选题、申报和结题上，缺少对对学生参与科研立项活动的实验、研究、论文撰写等环节进行具体指导，以致于学生在科研中无从下手，不知道到如何开展科研活动。因教师的指导不力，导致学生通过参与科研活动后自身科研素养和科研能力没有得到提高，挫伤了部分同参与科研活动的积极性。 　　3、学生科研意识不强，科研品质薄弱 　　大学生科研是指大学生群体在学校的组织引导下， 依靠教师的指导帮助， 主要利用课余时间自主开展的创新活动。大学生是科研活动的主体，大学生群体的主体性在科研活动中起着至关重要的作用。但是据调查了解，部分大学生对参与科研活动缺乏正确认识，他们将科研误认为是具有较高知识水平的科学工作者从事的创造性活动，其成果能够推动生产力的发展，能够产生经济效益和社会效益。基于这种错误的认识，大学生参与科研活动的积极性不高，具体体现在参与科研的意愿较弱，参与人数较少。据调查，国内一些重点高校学生参与人数占在校生人数的比例高达45%，但在一些非重点院校参与者占在校生人数的比例还不足10%。而在这10%的学生中，有的学生由于知识储备不足，科研目的不明确，导致了选题缺乏论证性，无法成功申报或完成项目。更有甚者虽然获得了科研立项的课题申报，但在后续的研究工作中“慵”“懒”“散”，缺乏做科研没的计划和恒心。他们不积极搜集材料，不主动查阅资料，也不作深入调查，不认真开展科研活动……特别是当研究工作不顺或遇挫折时，就投机取巧，应付了事。临到结题时一个个才慌忙抱起“佛脚”，匆匆走进图书馆，东翻西找，手忙脚乱，最终只得修改或伪造数据，虚撰调查结果，随意撰写论文或者报告，草草地完成了课题。这样的科研其结果可想而知，对其他有意向参与科研的同学的影响也不容小觑。 　　二、改进大学生参与科研活动的举措 　　1、高校提高认识，创造科研有利条件 　　地方高校首先应充分认识大学生科研活动的重要性和意义，将大学生科研活动作为提高大学生创新能力、自主学习能力以及促进学生个性发展、全面提高人才质量的有效途径。因