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新形势下高职院校核心竞争力培育研究 　　［摘要］高职院校的核心竞争力具有深刻的内涵，在高职院校的发展过程中起着至关重要的作用，它的构建将形成高职院校不能被竞争对手仿效的独特能力。在新的形势下，从提升师资力量、提高管理能力、挖掘创新潜能、重视实践教学、实行多元化办学五个方面去提升高职院校的核心竞争力，具有重要的现实意义。 　　［关键词］高职院校 核心竞争力 培育 研究 　　［作者简介］余霞（1975- ），女，河南邓州人，南京交通职业技术学院管理工程系讲师，硕士，主要从事经济管理研究；贾俐俐（1964- ），女，安徽旌德人，南京交通职业技术学院院长，教授，主要从事高等教育研究和材料成型及控制工程研究。（江苏 南京211188）石贵舟（1974- ），男，安徽安庆人，南京工程学院党委宣传部，助理研究员，硕士，主要从事高等教育研究和物流管理工程研究。（江苏 南京 211167） 　　［课题项目］本文系南京交通职业技术学院科研基金项目“高职院校核心竞争力研究”的部分研究成果。（项目负责人：余霞，项目编号：JR0803） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0025-03 　　 　　高职院校的核心竞争力，是实现学校可持续发展的坚实平台，是保证学校基业长青的关键因素。它是高职院校在发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育于它的文化，融合于它的内质之中。 　　 　　一、高职院校核心竞争力的内涵及构成 　　 　　核心竞争力是普拉哈德和哈默在《哈佛商业评论》上发表的《企业核心》中最早提出这一概念的，核心竞争力是企业获取持续竞争优势的来源和基础，这主要是由核心竞争力本身所具有的特点所决定的。高职院校的核心竞争力，是指高职院校在长期的教育教学实践中积累起来的知识体系，是高职院校在教育产品的研究、开发、培养、营销、服务等某一个或多个环节上，与竞争对手相比有明显优势和差异，且不易被竞争对手模仿，并能给教育消费者带来超值效用的独特能力。它来源于学院不易被其他院校仿效的办学理念、办学方式、充满活力的学术氛围、校园文化等互相影响的综合因素或力量的综合。其带来的竞争力，超越了具体的专业和优教方案，以及院校内部的系部，将院校之间的竞争，直接升华为整体实力的对比。 　　高校核心竞争力，是经济效益和社会效益最大化的并重和统一。学校的经济效益是通过多种渠道争取尽可能多的办学经费投向合理的学科专业，努力降低培养成本，提高办学经费的使用效益；学校的社会效益包括学校贡献给社会的人才、成果的数量和质量，也就是学校的声誉和影响力。其包含的五个要素为：人是形成核心竞争力的基础，技术是核心竞争力形成的关键，科学的管理体系是发挥整体竞争优势的核心，完善的信息系统是核心竞争力形成的重要保障，创新是保持长久竞争优势的动力。① 　　 　　二、高职院校的核心竞争力构建的紧迫性 　　 　　近几年，由于全社会对发展职业教育的重视，特别是国务院《关于大力发展职业教育的决定》实施以来，各类职业技术学院蓬勃发展。职业教育的高等化，使职业教育的功能从单一的为受教育者提供技能培训和训练方面，转化为技能训练和学历教育并举。功能的拓展，使得高等职业教育有了更广阔的发展空间，各校生源充足，运转良好。 　　然而在这一现象背后，也滋生着各种矛盾，问题不断凸显，表现为以下几个方面：一是学历教育和职业技能培训之间的矛盾。学校为了迎合学生进一步升学的要求，也为了以后吸引更多这样的考生，加大对基础学科的教学投入，甚至用“升学率”作为学校的招牌，把对职业技能的训练放在了更次要的地位，失去了高职教育的根本优势，职业教育沦为学历教育的附属品。二是教育、教学模式转型不到位、不彻底。教育、教学模式需从中等教育、教学模式转变为高等教育、教学模式，这种教育层次的转型，可以说是一种本质的转变，学校需要重新对自身进行定位，培养方式、教学模式、教育理念等一系列都要随之改变。三是教学实习实验设备、场地满足不了高职教育的教学要求，这就对高职院校人才培养有了很大的制约。四是现有的管理模式，不能适应高职教育的需要。在对学生的日常管理中，普遍缺乏必要的心理疏导、适应教育、就业指导教育等。行政、党务、后勤保障等不能很好地服务于教学。五是办学缺乏特色，专业不适应社会需求，学生就业率低。无论是办学指导思想，还是人才培养模式，都沿袭了普通高校的传统办学思路，其根本点是没有面向市场需求，没有把就业作为导向。 　　以上五个方面严重影响了高职教育，对高职院校的核心竞争力提出了严峻的挑战。因此，构建高职院校的核心竞争力已经迫在眉睫。 　　 　　三、高职院校核心竞争力的培育 　　 　　高职院校核心竞争力的构建是一项系统工程，可从三个经度着手：一是理念经度，包括学校文化建设、教