关于新课程高初中学段化学衔接教学的研究课题avcncua7.docVIP

关于“新课程高初?中学段化学?衔接教学的?研究”课题 江苏省第六?期教研课题?重点课题 江苏南京市?教学研究室?　杨剑春 ? ? 1．课题研究的?缘起、基础和理论?依据 ? 1.1课题研究?的缘起 ? 九年义务教?育随着新课?标的推行，教材多元化?现象大面积?出现，2005年?我省各市又?均进入高中?新课改，存在于课标?、教材、教法上的矛?盾大量凸现?出来，高一新生和?任课教师均?大面积出现?“水土不服”的现象。如果不及时?解决，就会造成大?部分学生无?法尽快投入?高中新生活?中，严重影响高?中新课程的?有效推进。随着高中教?材“一纲多本”的广泛推广?，态势将更加?严重。 ? 据不完全调?查，现行高中课?程和（初中）义务教育九?年级课程的?衔接安排，南京市仍然?存在着许多?的缺失，如： ? 学科高、初中课标、教材衔接的?不配套，给高中新课?程的教学造?成困难。 ? 高中教师不?了解新生的?学业水平，导致高中一?年级的教学?并未建立在?过去初中阶?段的学习基?础之上。换言之，由于评价需?要的侧重点?不同，中考还没有?真正测试出?学生衔接新?课程所需的?全部知识水?平和能力。 ? 初、高中对于彼?此用何种方?式来评价学?生，如何纪录学?习的进步情?形，如何设定学?生的学习目?标等并不清?楚，再加上高中?新课程的推?广，大家过去都?没教过，更是无法应?对。因此，可能出现新?生入学的时?候，高中重新为?新生做了许?多测验，而初中义务?教育毕业的?中考的标准?评价测验对?高中而言变?成了废纸一?张，出现了教学?资源的浪费?，也显现了初?、高中课程衔?接的缺失。 ? 高中教师对?于教学方向?，对于学生成?绩的期待水?准等等，并没有充分?的沟通讨论?。 ? 高中学校都?体会到初、高中衔接的?重要性，也肯定必须?进一步改善?继续性与学?习进展的问?题。遗憾的是对?于初、高中转接方?案中比较困?难，或比较花时?间的措施，则少有学校?愿意做优先?的考虑。 ? 由此可以看?出，此课题对提?高高中新课?程的推进水?平有重要的?意义，具有较强的?创新性和探?索性。国内教育界?人士也大多?认识到高初?中学段衔接?上存在问题?的严重性，但尚未见较?系统的研究?成果。 ? 本课题研究?，是建立在对?新课程标准?理念的理解?和对化学教?学的重新认?识之上的。初高中化学?衔接教学在?学校的科学?运行机制是?当前出现的?新问题，急需有所突?破和建树。研究跨整个?初高中年段?，其整体创新?程度较高，实用性强，其成果必将?促进对中学?化学教学质?量显著提高?。 ? 1.2课题研究?的基础 ? 本课题组成?员均具有承?担省、市级教研课?题的经验。课题组负责?人杨剑春同?志为江苏省?中学化学特?级教师、江苏省有突?出贡献的中?青年专家、省首批“333工程?”培养对象、南京市第五?批拔尖人才?。曾任如东县?教研室副主?任，南京市教研?室课改办副?主任，负责中学化?学教学研究?和课程改革?工作，现担任南京?市小班化研?究所办公室?主任。在如东县担?任化学教研?员期间于1?996年完?成的《化学课堂教?学中“三主一核心?”（学生为主体?，教师为主导?，问题（训练）为主线，思维为核心?）教学思想的?探究》研究课题，取得了丰硕?的研究成果?，并被推广到?如东县高中?理科，优化了如东?县高中理科?课堂教学的?结构，并逐步成为?如东县高中?理科课堂教?学的主导思?想，自96年以?来如东县高?考理科的均?分和理科综?合的均分每?年都列江苏?省第一名，真正实现了?课题研究向?质量的转化?。承担的“九五”市级重点课?题“初中课堂教?学中目标到?位研究”也取得丰硕?成果，科研成果在?如东县推广?，取得了良好?的效益。其他课题如?《中学化学实?验教学中学?生个性培养?研究》、《中学化学教?学中学生自?主探索学习?的研究》等，在课题研究?和推广上积?累了较为丰?富的经验。在南京市工?作期间主持?了如《基于问题式?学习在中学?化学教学中?的应用研究?》、《普通高中任?意选修课程?的开发与实?施研究》等多项省和?国家重点课?题，撰写了一系?列的科研论?文和专著，其成果分别?获得南京市?第九届哲学?社会科学优?秀成果二等?奖、南京市科技?进步三等奖?等。 ? 课题组其他?人员主要由?中学校长、教务主任、区教研员、教研组长、备课组长和?部分教学经?验丰富并有?一定教研水?平的一线教?师组成，其中有特级?教师、南京市有突?出贡献的中?青年专家、南京市拔尖?人才、高级教师、教育学硕士?、市（区）青优、市（区）学科带头人?、市课改研究?与指导专家?组成员等，均具有较高?的研究素质?、深厚的学科?基础和理想?的知识结构?；部分成员还?曾参与过《新课标下高?中化学复习?课教学模式?研究》、《中学生化学?学习策略的