【毕业论文】山东省大学武术现状的调查与分析.docVIP

PAGE PAGE 14 德州学院体育学院 2011届 社会体育专业 毕业论文 德州学院体育学院 2011届 社会体育专业 毕业论文 山东省大学武术现状的调查与分析 （德州学院体育学院，山东德州253023） 摘要 随着最近几年武术在学校的发展越来越受到重视，大学生对武术的了解与学习也得到进一步的发展，同时学校武术的开展情况依然存在诸多问题。对武术有没有真正走进大学校园，是一种什么状况的调查分析是当今武术在校园内发展的趋势所需。本文以山东省大学（以山东师范大学，山东德州学院，山东日照职业技术学院三所学校为代表）学生为研究对象使用了文献资料法、走访调查法、问卷调查法、数理统计法进行了调查与分析，了解分析山东省大学生对武术的认识状况，开展状况,教育教学状况,宣传状况，找出了武术在校园发展面临的问题并呼吁共同努力解决学校武术发展的难题。 关键词：大学；学校武术；状况；山东 1 前言 中国传统武术历史悠久、源远流长，在中华民族五千年历史文明的哺育下，纳百家之长为我所用，融合了中国古老的传统哲学、兵法学、军事学、理学、医学、伦理学、美学、等，将攻防技击与健身娱乐、身体运动与哲学理念完美、自然的结合起来，逐步发展成为古老中国特有的一种文化现象和独具中国特色的丰富多彩、千姿百态的体育活动。她蕴含着中华民族特有的精神价值，体现着中华民族顽强的生命力和神奇的创造力，是中华五千年文明的积淀和结晶，是祖国的瑰宝，也是炎黄子孙的自豪与骄傲，作为大学生我们应该担负起传承武术的责任。 自建国前武术在学校的开展活动就受到重视,校内外武术赛事相互应承。从《教育杂志》所登载的有关学校运动会的记录看,从1913年开始,各级学校的运动会中陆续出现了一些武术项目。《教育杂志》记载的表演情况时间学校运动会表演项目：1913年12月上海工业学校、徐家汇高等工业学校秋季运动会含有刀、枪、棍、剑、拳等表演；1914年11月江苏省召开的第一届省联合运动会含有潭腿、功力拳、刀术、柔术、雉刀等项目；1915年11月江苏省召开的第二届省联合运动会竞赛项目中武术占1/6。 德州学院体育学院 2011届 社会体育专业 毕业论文自夏商周设立与近代类似的教育机构开始,就有武术萌芽的武技列入教育内容“,春夏兼教干戈,秋冬兼教羽龠(文舞)”“,文武兼习而偏于武”。在后来的官学中也陆续都有武技、武艺教育的此类记载,特别到了唐朝推行了“武举制”后,更是促动了官学中的武技、武艺教育,它制订有较科学、全面的考核标准,是朝廷用于直接选拔国需人才的内容,而且此举在后世沿用了千余年,然而这些与近代的学校武术是有本质区别的。自二十世纪初,西方教育思想特别是以“兵式体操”为代表的西方近代体育传入我国后,一批教育界爱国人士立志以“本土体育”强民、强国,主张把传统的国术———武术列入学校教育之中。以上海、北京、天津等市为代表的部分学校首先把武术列为学校课外活动内容。1914年,徐一冰先生建议把武术列为高小、中学、师范学校的教学。1915年,北京体育研究社委托北京教育会在全国教育联合会第一次会议上代为提出《拟请提倡中国旧有武术列为学校必修课》议案。这一议案得到了与会代表的赞同,北洋政府教育部采纳了此建议,并于当年明令各学校照此执行,至此武术被正式列为学校课程。然而此时的武术并未摆脱一些传统的陋习和特点,也由此而引起教育界人士的非议,学校武术不免因此受到冲击。直至“五四”新文化运动后,在西方体育思想的冲击下,学校武术逐步在国人的思辩中得以提升,使之在融合了西方体育精髓之后,得以改良转型,其体育价值进一步得到人们的重视,学校武术又以较新的面貌出现并赢得大多数人的认同。新中国成立后,新的社会环境使学校武术得到了前所未有的发展,20世纪50年代末起,大、小、中学校相继把武术列为体育教学课程。20世纪60年代初期,在原国家体委正式提出了“难度大,质量高,形象美”的武术竞技发展方向后,整体武术发展似乎被竞技武术发展所代替,随之,学校课堂也被竞技武术占领。文革时期学校武术发展曾一度沉静,而随后却得到了迅猛发展,特别是20世纪80年代至90年代,学校武术得到学生的极度关爱而走向高潮。从1984年国务院正式批准武术硕士学位授予权,1997年在上海体院诞生首个武术博士,学校武术一步步向学科建设和科学化迈进。可是不均衡的发展和有违武术本质的发展,却使学校武术逐步走入尴尬困境界。如何正确的对待传统武术，调查学校武术的现实状况探究对策促使传统武术的健康长远发展，是新的历史条件下武术工作者们最重要的使命，形势所需，刻不容缓,本文从多个方面做了调查反映了大学学校武术的状况对促进学校武术